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关键词：整理和复习教案1

正文

简易方程整理与复习

一、

教学目标：

1.理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

2.让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

3.培养学生的数感和符号感。

二、

教学重点、难点：

重点：理解方程的意义，会解简易方程。

难点：归纳整理知识，形成知识体系。

三、

教学准备：

多媒体课件。

四、教学过程：

（一）谈话引入，揭示课题

师：最近一段我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这一单元的知识掌握的最好! （二）回顾梳理

构建框架

1.复习用字母表示数

（1）用含有字母的式子表示：

a.路程与时间、速度的数量关系。

b.乘法交换律。

c.正方形的面积计算公式。

(2)让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？用字母表示乘法式子时要怎样写？

2.复习解简易方程

(1)复习方程的概念。

等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。如：

5+4.5＝9.5、3×2＝6、3.5+x =9.5等都是等式。

方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如4x =8、x +5=16等都是方程。

方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：40÷6=8、3x ＝24、36-x =12等都是等式，但40÷6＝8不是方程。

(2)解方程。

方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x =8是方程x -8=0的解。

解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如：

4x =24 解：x =24÷4

x =6 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？

解方程的依据：

①四则运算之间各部分的关系。

一个加数=和－另一个加数

一个因数=积÷另一个因数

被减数=差＋减数

减数=被减数－差

被除数=商×除数

除数=被除数÷商

②等式的性质。

方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。

(3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

四、综合练习

1.列方程解决问题

提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）

指名学生口答，教师订正。

问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？2. 你还想提醒大家要注意什么？

2．教材第83页整理和复习第1题。

要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。

五、课堂小结

师：这节课你有什么收获？

学生说说自己的收获，教师评价。

六、作业：

第84页练习十八，第4题。

第85页练习十八，第6题、第7题。

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整理和复习教案1

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