Fun with language教学设计及说课稿

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2018-4-26

Lesson Plan

Date 日期

November. 3rd Designer 设计者

邵如梅

研究主题

方向

,复习课模式研究

Team 备课小组

Module /Topic Title 题目

Grade5 Module2

Ability Period 课时

Type of 3

lesson 课型

Revision Module2

What can they do? Objectives：

教学目标

1、Language knowledge语言知识：

1)学生能四会掌握本单元的动词词组。

2)学生能理解并运用本单元句型：

What can a cat do? It can run and catch mice What can you do?

I can ..but I can’t..

What can the robot do? It can do housework. 2、Language skill语言技能：

1) 学生能听懂本单元的动词词组和句型，并做出反应。

2) 学生能读懂关于能力话题的短文，并能回答问题

3) 学生能用本单元的句型介绍自己的机器人。

3、Affect 情感态度与价值观：

1) 学生能在设计机器人的活动中，体验到创新的乐趣。

2) 学生能在谈论动物能力时，懂得动物是人类的好朋友，懂得爱护动物。

4、Learning Strategies学习策略:

1) 学生能借助思维导图记忆动词词组。

2) 学生能在动物，人和机器人能力比较的情境中学习语言。

3) 学生能在小组合作学习中谈论能力话题。

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Teaching Contents Analysis 教学内容分析

本模块的话题是谈论能力，学生对谈论动物能力，他们的能力和机器人能力有强烈的兴趣。本单元的部分语言知识学生已在口语第二册接触过，学生对can的用法有了初步的了解，本单元的教学内容是在此基础上进行进一步的拓展，可以充分利用新旧知识的联系开展教学。本节课通过对比动物，人类和机器人的能力，操练并运用can 的句型，最后能用学到的句型描写自己的机器人。

Teaching Objects Analysis 教学对象分析

五年级的学生活泼好动，对学习有着强烈的好奇心，这是有利于教学的开展。同时他们已经有了一定的语言基础，有较强的表现力，学习的主动性容易被调动起来。五年级的学生虽然正逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然具有很大成分的具体形象性，因此教师在注重示范和引导的同时，还需要考虑学生的个体差异性，设计不同的学习活动，以发展学生比较、分析和综合思维的能力。

Language Focus

（重）能熟练运用本单元的动词短语和句型；

Language difficult （难）能综合运用本单元语言描述梦想的机器人；

point

教学难点

Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体

教学重点

自制课件, 课堂学习任务单

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Preview learning

前置性学习

1复习学过的动词词组

2复习can的句型

Teaching

Procedures 教学过程

Warming up

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies and purpose 策略与设计意图

1．在轻松的小诗中引出本课的话题，激发学生的学习兴趣，为下面的学习做好准备。

2．由小诗引出课题，让学生有学习的动机，明确学习内容和目标。

下面的教学环节做好铺垫。

Activity1：

Read the chant (the chant is 1．Read the chant . about ability.)

Activity 2:Present the topic:

Module2 What can they do?

Activity 3: Leading in

主线创设：Today we are going to find out: Who are the most clever, the animals, the people or the robots?

2．Focus on the topic

they are going to do.

3：Listen and try to understand what 3.让学生知道本节课的任务,为

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Practice

Activity 4:Practice ①. Look at the pictures of the animals and talk about what they can do.

②. Conclusion: Every animal has its should love them.

③

. Let’s talk: What can you do? A : What can you do? B: I can… but I can’t..

What about you? A: I can..but I can’t..

B.

Mind map

We can read and write/ sing and dance/ do sports/ count/ collect draw/ make models.

groups

动物能力的兴趣，让学生明白每种动物都有它的特长。

生要爱护动物。

A通过对话形式，让学生表达他既能复习到can的句型，也能激发学生开口说的欲望。

B．利用思维导图帮助学生复习动词短语。这里主要复习学生常会做的动词短语，这些短语有共性，都是人类的基本能力。让学生明白人类会做的事情有很多，①. Discuss and say the sentences in ①呈现动物图片，激发学生谈论②.Know they should love the ②对学生进行思想教育，教育学

③

Talk about our abilities. abilities.

B．Look and say: We can…

own gift.

Animals are our friends. We animals A. Talk with the partner. about 会做和不会做的活动。这个活动stamps/ think/ keep pets/ play music/

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④.Ben and Janet are talking about the ability. Let’s listen to a dialogue, choose the abilities of animals and the people.

⑤. Compare: Who are more clever.，animals or people.?

Activity 5: People are very clever but to help them. Let’s talk what the robot can do for us.

①. Let’s talk: What can the robot do for us ?

②. Use the mind map and ask :Can the robot do all the things for people? Can the robot have feelings/ think /make

人类是很聪明的。

④. Listen and choose the capital ④

利用听对话，帮助学生对比letters of the ability and fill in the 动物和人的能力，明白到人比动blanks

⑤. Discuss in groups

robot in groups ,

物更聪明。

⑤

通过生生交流，得出人比动物更聪明的事实。

交流机器人的能力，证明机器人是很聪明的，它能为人做很多事情，它能减轻人的负担。

they are very busy .So they make robots

①. Talk about the abilities of the ①通过小组讨论的形式，让学生②.Compare the abilities of the

②

通过对比人和机器人能做的people and the robot and find out 事情，证明人比机器人更聪明。

people are more clever than the

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tools?

And find out: The robot can’t have feelings , think and make tools..

③. Ask the pupils: Who are the most clever，animals, people or robots?

Activity6: People are the most clever. So they can design their dream robots. I design my dream robot. Let’s read

①. Present the teacher’s dream robot, let the pupils read the passage and choose the right answers.

②

Lead the pupils to introduce the robot by using the name/ the appearance/the ability/ …

Activity 7: Robot show 情景：Now you are designers, try to

Development

design your dream robots. ①. Take out your robot and talk with your group members.

robot.

the fact.

①. Read and do the exercise

the robot

①.Talk about the robots,

是最聪明的结论。

①

通过阅读短文来引导学生描述自己的机器人，并通过做练习来检查学生对短文的理解。

述自己的机器人, 让学生明白可以从哪些方面去描述。

利用介绍自己机器人的活动让学生运用学过的知识描述自己的机器人，这是检查学生综合运用语言知识方式，也为学生提供③. Discuss in groups and find out ③

回归本课的主线，得出人类about my dream robot and do exercise..

②. Use the mind map to introduce ②

利用思维导图来帮助学生描

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②.Ask some groups to introduce their ②. Introduce the robots robots

Summary

Homework

1. Write a passage about your dream robot. 2. Make a survey: In the future, do you think the robot will replace people? Why?

today?

with the help of the teacher.

了开口说英语的机会。

主要知识点。

Activity 8：Sum up: What do we learn Sum up the words and the sentences :教师引导学生小结本课学习的

板书设计：

Module2

What can they do?

What can the cat do? It can run and catch mice. What can you do? I can …but I can’t…

What can the robot do? It can do housework.