现代达尔文主义教案评析｜教案在线预览

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备课时间课题年月日主备上课时间第周周月日班级高一( )班节次生物进化理论1总课时数第节教学1、概述拉马克、达尔文进化学说的主要内容目标2、阐明种群、基因库、基因频率的概念，并学会基因频率的有关计算规律教学重难点教学参考1、概述拉马克、达尔文进化学说的主要内容2、阐明种群、基因库、基因频率的概念，并学

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所属课文：现代达尔文主义

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学校：浏阳市田家炳实验中学

现代达尔文主义教案评析

未知

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关键词：现代达尔文主义教案评析

正文

备

课

时

间

课题

年

月

日

主备

上

课

时

间

第

周

月

日

班级

高一(

)班

节次

生物进化理论1

总课时数

第

节

教学1、概述拉马克、达尔文进化学说的主要内容

目标

2、阐明种群、基因库、基因频率的概念，并学会基因频率的有关计算规律

教学重难点

教学参考

1、

概述拉马克、达尔文进化学说的主要内容

2、阐明种群、基因库、基因频率的概念，并学会基因频率的有关计算规律/

3、理解可遗传的变异为生物进化提供原材料

教师参考用书

教学辅助手段

教

一、拉马克的进化学说

1．主要内容

(1) 物种是

的，所有现存的物种，包括人类

都是

演变而来的。

(2) 生物本身存在由

级向

级连续发展的内在趋势。

多

媒

体

专用教室

无

二次备课

授课讲授法、问答法

方法

学

教学(3) 生物各种适应性特征的形成是由于

过程和

，也是生物不断进化的主要原因。设计

2．意义：拉马克的进化学说中主观推测较多，但内容颇为系统、丰富，为后来达尔文的进化学说诞生奠定了基础。

二、达尔文进化学说

(1)达尔文学说的

三个观点物种是可变的生存斗争和自然选择适应是自然选择的结果

教

适应的第一步是变异的产生，第二步是通过生存斗争而选择。

(2)局限：不能科学地解释遗传和变异的本质以及自然选择对可遗传的变异如何起作用等问题。

[来源学科网]学

二次备课

三、现代综合进化理论[来源学科网ZXXK]

种群是生物进化的基本单位1内容．自然选择决定生物进化的方向教学过程设计

学科网]突变、选择和隔离是物种形成和生物进化的机制3．种群进化的实质：种群内

的改变。

(1)种群：生活在同一地点的

的全部个体。种群不仅是

的基本单位，也是生物进化的基本单位。

(2)基因库：一个生物种群中全部个体所有

。

[来源:(3)基因频率：在一个群体基因库中某个基因占

的比例。

(4)基因型频率：指

的个体在群体中所占的比例。

(5)影响基因频率的因素：突变

、自然选择、基因重组、迁移、遗传漂变等。

课外作业

完成导学案随堂练习及同步练习册[来源:学#科#网]

教

学

小

结

关于本教案的常见问题

Q：现代达尔文主义教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《现代达尔文主义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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