15 毛毛虫不见了教学设计模板

毛毛虫不见了

教学目标：

科学探究目标：

1．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想和假设。

2．能通过多种渠道搜集某种变态发育动物一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。

3．能用文字（记录表）、画图、系列标本的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。

4．能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

情感态度与价值观目标：

1．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

2．能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。

科学知识目标：

1．能解释毛毛虫不见了的原因。

2．能用自己的话说出变态发育的概念。

3．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。

教学准备：有关各种各样的发生变态的动物的发育过程的图片和资料。

搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。

教学过程：

一.导入新课

1．谈话：今天我给同学们带来一个小故事，看谁能找到这个故事的正确答案？

2．播放毛毛虫要过河的动画：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫居然没借用任何物体，却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？

［板书课题15 毛毛虫不见了］

3．学生提出自己的猜想。

4．提问：怎样证明自己的猜想是否正确呢？

5．学生交流自己的想法。

6．谈话：以上我们是通过直接观察实物的方法，了解毛毛虫的变化。但是，有些同学胆子小，害怕毛毛虫，不喜欢进行直接的实物观察。也有些同学想观察，却找不到毛毛虫，怎么办呢？

小结：我们除了直接观察外，还可以用间接观察的方式，例如：查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询等。来了解毛毛虫的生长变化情况。

7．展示小鼠标找到的一些资料：毛毛虫变蝴蝶的全过程，让学生欣赏，说一说毛毛虫变蝴蝶经过哪几个阶段。

8．谈话：蝴蝶的生长变化过程真是太奇妙了！同学们现在你该知道毛毛虫是怎样过河的了吧！它是怎样过河的呢？（变蝴蝶）

二．指导学生探究其他昆虫的生长发育特点

1．谈话：通过小鼠标找到的图片，我们知道了蝴蝶的生长发育过程，其他昆虫是不是也像蝴蝶一样，在生长变化过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？

同学们一定也愿意自己找图片，与其他同学分享！

2．学生讨论探究昆虫的生长变化过程，并把搜集到的资料做好记录。

3．展示学生的发现，全班交流。

4．讨论：⑴所有的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？

⑵哪些昆虫生长发育经过四个阶段，哪些昆虫生长发育经过三个阶段？

⑶这些昆虫在生长发育过程中的变化有哪些相同，有哪些不同？

5．教师小结：昆虫在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。

［板书

变态］

像蝴蝶、蚕等昆虫一生经过四个阶段的显著变化，称为完全变态；像蝉、蝗虫这样一生经过三个阶段的变化，不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随脱皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态。

［板书“完全变态”和“不完全变态”］

三．指导学生探究其他动物的生长发育特点

1．谈话：通过学习我们已经知道昆虫的生长发育要经过变态，其他动物的生长发育是不是也要经过变态呢？

2．学生讨论交流其他动物的生长发育特点。

3．提问：除了昆虫外，还有哪些动物的生长发育过程也要经过变态？

4.讨论：⑴青蛙和蟾蜍一生要经过哪几个阶段的变化？

⑵青蛙、蟾蜍与蝌蚪在形体构造、生活习性方面有什么显著的不同？

5．教师小结：通过以上研究，我们知道青蛙和蟾蜍在生长发育过程中要经过卵、蝌蚪（幼体）、青蛙和蟾蜍（成体）三个阶段的变态，幼体和成体不管在形态构造，还是生活习性方面都发生了显著的变化。

四.巩固拓展

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？

2．教师小结：这节课，我们探究了蝴蝶、蝗虫等昆虫以及青蛙和蟾蜍等两栖动物在生长变化过程中都要经过变态。

昆虫的种类很多，课下继续采用多种方法获得多种动物发生变态的信息资料。