C教学设计实例

Unit5What does he do?

C Story time教学设计

第六课时教学设计

一、教学目标

（一）认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

1. 能够理解单词

lion tamer、bee farmer、game tester、magician‘s assistant、nut cracker。能够理解短语和句子：Too dangerous !

That’s

not for me. You’are nuts.并在情境中运用。

3. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

（二）能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标

教育学生要根据自己的爱好，树立人生职业理想，并为之努力。

二、教学重难点

（一）重点

能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

（二）难点

能自如表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，分角色朗

读，创设真实情景突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，全身动作反应法、游戏法、情景教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 五、教学过程

Step 1: Greeting&Warming-up 1. Let’s chant

What does your father do ?My father is a driver.Di,di,di,di…复习句型及词汇。

2. 歌曲导入，教师提出问题：Do you like English song?Let’s sing a song,then tell me what jobs can you hear from this song.师生齐唱歌曲What do you want to do? 听后请学生回答问题。总结：These are usual jobs. Step 2: Presentation

总结：These are usual jobs. Do you know unusual jobs?教授新词：lion tamer、bee farmer。

Story time

1. 教师展示Story time部分的教学课件，学生观看图片。Zip wants to find an usual job.Let‘s have a look。引出故事。

2. 教师采用分层阅读法展开故事教学，教师适时答疑。

教师播放录音，让学生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。并找出听到的unusual jobs。

让学生观看动画，带着如下问题看：

①

Does Zip want to be a lion tamer? Why?

②

Does Zip want to be a bee farmer? Why?

播放第三遍录音，问题如下：

①

What does Zip want to be？

②

What does “You’re nuts”

mean? A Zip is as small as a nut。

B Zip is crazy about the nuts. 教师将学生分成六人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。

3. 教师播放Story time部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文。

Step 3: Practice

学生两两合作，互相询问对方的爱好、理想的职业、工作地点。然后请小组展示，教师进行评价。

Step 4: Consolidation and extension 1.Role play 请小组分角色表演故事。教师从多面进行评价。

2、并进行情感教育：只要努力，你可以成为你理想中那个人，从事理想中职业。

3、Summary.PPT引导学生总结。

六、板书设计

Unit 5 What does he do? What other unusual jobs can you think of? What about a bee farmer? No, that’s not for me. Maybe a bee farmer will get stung. Maybe you can be a computer game tester.

You are nuts!