Unit 9 I can fly教学设计内容推荐

Unit 9 I can fly

一、教学目标

知识与技能

(1)能认读元音字母Ii,并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律。

(2)能听懂、会说本单元Let’s act 部分课文语言,在实际情景中运用I can...... (3)能听懂Try to do的迷语,并能与伙伴们交流,写出答案。

过程与方法

运用所学知识,表达“我能做什么?”

情感态度与价值观

培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作。

二、学情分析

本节教学对象为四年级学生。四年级学生的年龄在十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。他们接触英语已经有快两年的时间,已具有初步的听说读写能力. 但对语音问题还有些懵懵懂懂,一知半解。针对小学生的年龄特征和本课时的教学内容, 我在教学中运用多媒体面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

三、重点难点

重点:听懂会说I can......并能在实际情景中运用。

难点:认读元音字母Ii,并了解其在单词中的基本发音及其简单的拼读规律。

四、教学过程

活动1【活动】Warming up 1.Greeting

T:T:Hello,boysandgirls. Howareyou? Ss::Imfine,thankyou. Andyou? (设计意图:师生自由交谈,缓解课堂压力。) 2.Review (1)T:Todaywehaveafriend.Look,whatsthis? Ss:学生回答。

T:Whatcanhedo? Ss:学生回答。

T:Yes.Iknowhecanmakebubbles.Look! (教师利用多媒体课件出示含有字母Ii的单词。学生观察。) (2)T:Lookatthesewords.ThereisaletterIiineachword.(贴字母Ii.) T:Lookattheyellowwordandtheorangeword.Whocanread? (学生读) T:Look.(教师利用幻灯将单词分类)Letsreadagain. (学生读) (设计意图:创设情境。利用多媒体课件:“小鱼吐泡泡”来吸引学生的注意力。激发学生的学习兴趣,体会字母Ii在单词中的发音规律,为本课新知做铺垫。) 活动2【导入】Leading－in.

T: T:Look ,what can you find? Now Lets go on learning Unit 9 I can fly.(Ⅱ) (教师板书)Today I have three task. Let’s have “Wisdom and Courage Breakthrough”Ok? (学生回答) (教师出示闯关课件,吸引学生的注意力.) 活动3【讲授】New teaching. A.Thefirstlevel:Listenandread. 1.T:Look,thisisabigpark.Howbeautiful!(出示图片) (1)T:Look,whatsthis? 学生回答hill,拼读--操练; (2)T:Look,whatsthis? 学生回答pig,拼读--操练; (3)用同上方法引出单词little,fish. (4).学习绕口令。

T:Whatisthelittlepigdoing? (学说Alittlepigisfishingnearthehill.)词组分开读

(设计意图:创设情境,利用图片吸引学生兴趣,体会字母I在闭音节中的发音规律。) 2、播放录音(多媒体)学生听录音。

(设计意图:整体感知,利用多媒体的链接功能来引入声音培养学生的听音能力。) 3、操练巩固

(1)T:LookatPPT,IcanjudgeCanyoujudge? (2)T:Whocansay?Let’scategorize.

(3)Trytoread. (4)小组评价。

(设计意图:利用习题来巩固知识,极大调动了学生的学习热情,让程度各异的学生充分意识到自己的学习潜力,真正做到使每个孩子都有收获。) B.Thesecondlevel:Trytodo. 1.T:Youregreat.Look,thesecondlevel.Haveatry! T:ThefirstIhavemanywords.Letsreadthem. (设计意图:利用多媒体快速出示单词,学生读,复习单词、句型,为新知做铺垫。) 2.T:Pleaselookatme.(师作走的动作。)WhatcanIdo?Ican......(教师板书) Whatcanyoudo? (学生回答,复习句型。) 3.T:Look,thisisme.WhatcanIdo?Icandive. (利用白板的拉幕功能来出示课件图片,展示Trytodo中的生词。) 4.T:Lookatthepicture.Thisisazoo.Therearemanyanimals.Whatarethey? Discussingroupsandwrite.(利用白板的聚光灯功能来出示课件图片) (设计意图:创设情境,并通过白板的聚光灯功能来出示图片,激发学生的兴趣,小组合作学习。勇闯第二关。教师巡视、指导。) 5.组织学生汇报。(设计意图:学生利用白板的书写功能来汇报,让学生实际操作,真正成为学习的主人。) 6.T:Ihavetworiddles.Canyouguess? (学生猜谜语,拓展知识。)

(设计意图:培养学生的合作能力。更好地运用Ican.....句型。通过多媒体动画来设计小游戏,将学过的知识得到很好地运用,学生能够更容易理解和接受,鼓励学生行为参与。) 7.小组评比。

C.Thethirdlevel:Letsact.Comeon! 1.T:Listen,whatsound? Whoscoming? (出示对话中的人物“孙悟空”图片与音效结合,更能激发学生的兴趣。) 2.T:Ihavethreequestions.Whocanread? Lookatpart4.Listentothetape.Answerquestions. (听录音,整体感知。培养学生的理解能力。) 3.T:Listenagain.Answerquestions. (逐层出示问题。学生利用白板的书写功能汇报。) 4.T:Listenagainandfollowit. (跟录音读) 5.T:Practiceingroup. (教师巡视、指导。) 6.T:Whocanact? (学生表演对话。) 7.教师利用课件再现对话情境。

8.小组评比。

(设计意图:利用多媒体创设情境,引出主人公孙悟空,来吸引学生的兴趣。听录音,整体感知。培养学生的理解能力。注意语音语调能力的培养。学生利用白板的书写功能汇报,培养学生的团结合作能力。) 活动4【练习】Extend／Writing. ⅣExtend 教师利用白板的聚光灯功能出示一幅图片。

T:DoyouknowLittletadpolelookingformom.?Whocansay? Lookatthispicture.Howbeautiful!Thisisafrog.Thisisatadpole.Whatarethetalkingabout?Guess. (1)学生观察

(2)学生讨论,说一说“小蝌蚪找妈妈”

(3)运用所学创编对话并汇报。

(设计意图:利用聚光灯来吸引学生的眼球。开放性的作业,可以发挥学生的创新思维能力,增强学生的语言表达能力,又有利于激发学生兴趣,培养学生之间的协作精神和情感态度。) ⅤSmallpracticingwriting. “小练笔”运用Ican....句型向大家介绍自己。将较好的作品通过幻灯展示。

(设计意图:通过小练笔,巩固所学单词与句型,同时也培养学生的创新意识。此环节运用多媒体展台出示学生的作品,直观形象。让学生做到学以至用。为以后的写作打好基础。) 活动5【活动】Summary T:Justnowwelearndmanyknowledge.Letsreadit. (学生看板书,总结所学。) 活动6【作业】Homework

1.Read and say. 2.Using “I can......”

make a dialogue.