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数学课时教学设计教学课题整理和复习课时1 1．加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。教2．让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。学3．培养学生的数感和符号感。目4．能根据句子的意思，找等量关系，掌握列方程的方法，来解决实际问标题。教学重点理解方程的意义，会解简易方程。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-11 14:44:00

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学校：榆中县高崖镇高崖小学

整理和复习优质课教案整理

未知

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关键词：整理和复习优质课教案整理

正文

数

学

课

时

教

学

设

计教学课题

整理和复习

课时

1．加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。

教

2．让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。

学

3．培养学生的数感和符号感。

目

4．能根据句子的意思，找等量关系，掌握列方程的方法，来解决实际问标

题。

教学重点

理解方程的意义，会解简易方程。

教学难点

归纳整理知识，形成知识体系。

教学方法

复习

教

学

准

备

老师

学生

准备好上课所需课件ppt 课前做好复习

课型

复习课

教

学

过

程

教学环节

教师、学生活动

揭示课题

师：今天我们来复习解简易方程，

通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。

复习用字母表示数

1．用含有字母的式子表示：

(1)路程与时间、速度的数量关系。

(2)乘法交换律。

(3)正方形的面积计算公式。

2．让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？[用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是(a－2)千克]用字母表示乘法式子时要怎样写？

导

讲／学

复习解简易方程

1．复习方程的概念。

(1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。如：

3＋6.5＝9.5、7－4.2＝2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5＋x＝9.5等都是等式。

(2)方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如3.2x＝8、11x＝363、x＋7.6＝11.4等都是方程。

(3)方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7＝5、2x＝0、3.5x＝4、11.2－x＝11.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( ) 30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( ) 练

10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )

1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-1 问题：1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。

1.《金榜行动》相应课时习题。

2.完成相应的练习册。

整理和复习

①四则运算之间各部分的关系: 一个加数＝和－另一个加数

一个因数＝积÷另一个因数

被减数＝差＋减数

减数＝被减数－差

被除数＝商×除数

除数＝被除数÷商

等式的性质: 方程两边同时加上(或减去)同一个数，左右两边仍然相等；

方程两边同时乘或除以一个(不为0)的数，左右两边仍然相等。

解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

置

板书

设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

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