lesson 3第二课时 公开课

Unit3 Face

学习目的

情感、文化、策略目标：初步培养学生综合运用语言的能力。

技能目标：能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。

知识目标：初步运用本单元交际用语This is my…指认五个身体部位，以及上单元所学文具。

能够跟录音大胆模仿学唱歌曲，初步运用本单元交际用语This is my…指认五个身体部位，以及上单元所学文具。

能够跟录音大胆模仿学唱歌曲，初步运用本单元交际用语This is my…指认五个身体部位，以及上单元所学文具。

学习光盘、挂图、多媒体课件

教 学 过 程

重点关注

学习重点

学习难点

教、学（具）准备

学习过程

学

生活

动

教师活动

Good Step1. Greeting afternoon,Miss and warm up Lei.

跟唱歌谣。

Warm up: 师生问答：教师与任意一名学生做活动。如打招呼Hello!Hi!问候Good morning!Good afternoon! 做出动作：I have 唱一唱，演一演：教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加a….

上动作。

Let’s play:

Step2. 复习活动：教师发指令Show me 观看游戏规则。

A.

Look,listen your…Touch your…学生做动作并说 I have a …This is my…复习and repeat.

第一、二单元词汇和功能句，为后

面的语言输出做准备。

做第一组游戏：

(1)

Tell students they’ll play a game

Step3. 全班一起做游戏。

其他学生观看规则。

四人一组play game

(2)

教师带领学生做第一组游戏，请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。

(3)

教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。

(4)

请两名学生表演示范，若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。

小组活动：先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。

做第二组游戏：

(1)

教师出示文具，用This is my…句型介绍自己的文具。

(2)

教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my…句型介绍自己的文具。

(3)

让学生两人一组，互相介绍文具。

评价：

(1)

教师可以根据学生的表现，在学生课本A项的空白处以盖章方式进行评价和鼓励。

(2)

待积累一定的图案后，可将剪贴页Unit 2中代表第二个Let’s play.的贴纸贴到学生用书P17 Review&Rewards的相应位置。

Let’s sing: 1.看一看，说一说：告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。

B.Let’s sing.

学生欣赏和感知歌曲。注意节奏和发音。

跟唱。

四人一组练习歌曲

全班展示。

2.学唱歌曲：

(1)

播放歌曲录音2-3遍，请学生认真听录音。

(2)

教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。教师可通过动作、语言解释歌词大意。

(3)

再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可鼓励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。

3.比一比：请几名学生上前演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。

4.评价：

(1)

教师教师可以根据学生的表现，在学生课本A项的空白处以盖章方式进行评价和鼓励。

(2)

待积累一定的图案后，可将剪贴页Unit 2中代表Let’s sing.的贴纸贴到学生用书P17 Review&Rewards的相应位置。

作业设计：

1.听录音

2.将所学表演给父母看，父母在各项处评价打五星

板书设计