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小数除法整理与复习教学内容：整理和复习人教版五年级上P36-37 教学目标：1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：小数除法的计算。教
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- 2018-04-26 16:00:00
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整理和复习公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：整理和复习公开课教案（教学设计）
正文
小数除法整理与复习
教学内容：整理和复习
人教版五年级上P36-37 教学目标：
1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。
2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。
4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。
教学重点：小数除法的计算。
教学过程：
一、导入
老师今天上课的内容比较特别，因为老师一节课要上完整个单元的内容。学过第二单元吗？学了哪些知识？
二、学生自主整理并汇报
1、看书第16页到37页，摘录这个单元的主要内容。
2、学生汇报。（适时评价）
并相机板书：
小数除以整数
一个数除以小数
幻灯出示主要内容
小数除以整数
一个数除以小数
商的近似数
循环小数
用计算器探索规律
解决问题
3、从标题看，我们可以把小数除法分为哪几类？我们先来第一类。
幻灯出示：
列竖式计算
0.75÷25=
10.3÷15=
4、反馈：小数除以整数的计算要注意什么？（学生汇报，适时评价）贴出法则
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
（1）整数部分不够商1，要商0 （2）除到末尾还有余数，添0继续除。
观察三个算式，谁来说说商有哪几种类型？
①整数部分够商1，能除尽
②整数部分不够商1，能除尽。
③除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。
5、第二类：0.46÷2.3=
2.6÷0.6=
0.096÷0.15=
2..44÷0.03 = 学生计算后反馈：
除数是小数的除法的计算关键是什么？（贴出法则）
关键是：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法
一看：看清除数有几位小数；
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，当被除数位数不足时，用“0”补足；
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。
（反思注：此时学生说出转化，可以适当表扬，这是一种重要的数学思想。进一步问：转化的依据是什么？商不变的性质。师生一起回忆商不变性质。
师：如果被除数和除数不是同时扩大或同时缩小，而是一个扩大另一个缩小，商会怎么样？商会怎么变？并配上商不变和商变化的练习）
三、分类
1、将前面六道算式
按商分
循环小数和有限小数（板书）
商<1
和
商>1（给予适当评价）
2、师：不管商怎么样，我们根据实际需要，都可以求它们的-------（近似数）
板书：近似数
3、求近似数有哪些方法？
四舍五入法
进一法
去尾法
师：用四舍五入的方法，我们一般除到要保留位数的______（下一位）
将前面六题中的结果是循环小数的保留两位小数
（注：六题要精选，可重出，也可以让学生任选三题来取近似数）
4、举例说明
进一法和去尾法在生活中的例子。
小练习：
现有70千克汽油，每个汽油桶最多能装汽油5.7千克。
请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题，并列式。
装完这些汽油需要多少个桶？
这些油可以装满多少个桶？
5、你觉得这六道题还可以怎么分？
除数小于1 和
除数大于1
可以联想到我们这个单元的什么知识？
商大于被除数
商小于被除数
小练习：不计算直接比较大小
38.2÷2.7O38.2
13.5÷0.03O13.5 0.016÷0.2O0.015 4.8÷2.4O4.8÷0.78
四、小结
我们回忆刚才的整理过程，通过两个数相除，用分类的方法，把整个单元的知识组成了一个知识网络图。希望同学们在今后的复习当中，也能用这种方法对知识进行梳理。
五、综合练习
1、判断（略）
2、解决问题（略）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 16:00:00
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