C教学内容概述

（PEP）英语四年级下Unit 6 Shopping 教学设计

一、教学内容

C Story time 二、教学目标

1.能够理解、听、说故事内容,并能分角色表演故事。

2.复习本单元三会单词和重点句型,并能在实际情景中灵活使用

三、教学重点

能够理解、听、说故事内容,并能分角色表演故事。

四、教学难点

No problem!的正确朗读和运用。

五、教学准备

多媒体课件,实物和图片, Step1:Warm up 1.Greetings 2.Sing a song 教师播放“

How much is that doggie in the window?”歌曲,学生齐唱。

(活动设计意图:通过演唱歌曲使学生很快进入到英语学习的状态中,激发了他们的学习积极性。）

3.Review (1)教师在屏幕上迅速闪现不同的衣物,让学生迅速拼读出表示该衣物的单词,拼对的学生为自己小组赢得一颗星。然后带领全班齐读。

T: what's this? Si: It s a scarf. s-c-a-r-f, scarf T: Right! You get one star! S-c-a-r-f, scarf Ss:s-c-a-r-f, scarf ... (2)教师拿着表示衣物的单词卡片,背面朝上,在教室边走边让学生抽卡片,抽到后既要正确朗读单词,还要用该单词造句。完成较好的学生为小组贏得一颗星。

S: Dress, I have a pretty dress. T: Yes! One star Ss:T-shirt, I want to buy a t-shirt. T: Good job! One star! (3)猜价格游戏。

让学生拿出自带的物品,运用“

How much is it?”或“

How much are they?”询问其他同学,看谁猜的价格更接近即获胜,可以为本组赢得一颗星。

S,: Guess, how much is it? S:It's nine yuan.

Ss: It's twelve yuan. S: It's five yuan. S: It's nine yuan. S,: Yeah, I win! T: Congratulations! Your group will get one star [活动设计意图:通过游戏复习单词和句子,增加了学习的乐趣,同时也使学生的注意力更加集中,锻炼了学生的观察力和记忆力。

Step 2: Presentation Practice 1.学习句子

(1)教师出示一些衣物,扮演售货员,请一名学生扮演顾客,进行对话。

T: Hello! Can I help you? S: Yes, can I see that skirt, please? T:(教师拿出衣物) No problem!(教师加重语气,重复说两遍) S: It's pretty. How much is it? T: 20 yuan. SI: It's cheap. I'll take it! Here's the money. T: Thanks. (2)师生表演之后,让学生根据表演试着解释“

No problem!”的含义。

(3)教师领读,学生跟读

(4)教师逐一检查学生的发音情况,发音错误的学生应及时给予纠

正。

(活动设计意图:教师出示真实的衣物,并用动作辅助扮演一名售货员,通过真实情境的创设帮助学生理解对话中重点语句的含义。通过语气的加重暗示学生关注新授句子,以使他

们提高注意力。) 2. Story time (1)教师提出问题: Is Zoom a good shop assistant?Why? 让学生听

Story time的录音,并回答问题:No, he isn't. Because he didn' t do his job well and he was fired at last. (2)播放录音,学生逐句跟读。

(3)分角色朗读故事内容。自读故事。

(4)小组分角色准备对话,并展示。评选最佳表演奖。

(5)根据故事内容,教师教育学生不要像Zoom一样粗心大意,培养学生做事认真、仔细的好品质。

（活动设计意图:通过这则小故事,复习本单元的重点句型;幽默的故事情节,能够很好地吸引学生的注意力,提高他们的学习积极性。）

Step 3:

Consolidation 情景剧表演

为学生创设去商店买东西的情境,各小组的组长扮演售货员,其他组员扮演顾客,分角色表演会话。

（活动设计意图:真实的表演能够提高学生使用英语进行交流的

能力,通过表演的方式突出学生的个性,让学生的创造性思维能够得到充足的体现。）