Useful expressions说课稿【一等奖】

教学设计

课题： Unit3 Weather

科目：英语

提供者：薛慧慧

一、教学内容分析

本节课是复习课（课后常用表达法）。主要复习Part B Let’s learn 的描述天气状况的形容词sunny, windy, snowy, cloudy, rainy等和句型What’s the weather like?及回答It’s …。

二、教学目标

1.能听、说、认读表示天气的单词“sunny”,“windy”,“snowy”,“cloudy”, “rainy”

2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“What’s the weather like? It’s hot and sunny in Sydney.””Is it sunny? Yes, it is./No, it isn’t.”初步了解几个不同城市的基本气候特点。

3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。

4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

三、学习者特征分析

四年级学生具有一定的抽象思维能力，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。学生们经过几年的学习，有一定的词汇积累，能够根据所学进行简单的英语表达。但是因为学生的语言学习的基础参差不齐，理解和记忆能力的差别，达成的教学目标也不尽相同。

四、教学重点及难点

重点：能够正确描述各个地方的天气状况。

难点：如何和他人聊聊天气状况。

五、教学过程

Step1 Warm up

教师活动

1.

Free talk 2.

Let’s

chant 学生活动

学生跟着视频吟唱

设计意图

激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

通过播放学生的天气预报，更直接激发学生的兴趣，重要的是导入本节课的重点。

先是通过一个简短的weather report引入世界各地方。再次观看视频和PPT，引入新单词sunny, rainy, 教学对象：四年级学生

单位：亳州学院附属小学南校

课时：1课时

Step2 Lead in

（由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。

T：Are you happy today? I’m very happy. My 学生仔细聆听friend James will come to Bo Zhou. But he weather report，doesn’t know what clothes he should take. 找到亳州的天气。

Can you give him some suggestions? We have to know the weather in Bo Zhou. (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听(2)学生了解各个城完后，教师说：“This is a weather report.”同市的英文表达London, Moscow, 时呈现单词卡片，领读“weather report.”

Singapore,

(2)教师PPT展示World map,介绍各个国家的Sydney, Beijing. 城市London, Moscow, Singapore, Sydney, (3) 跟学单词Beijing. sunny，练习新单Step 3 Presentation

词。

(3)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生(4)引导学生回答：观看，然后师生对话。

“We should wear T: Is it a weather report? warm clothes.”。

S: Yes, it’s a weather report.

T: What’s the weather like in Sydney? (8)仔细观察形容词S：It’s hot and sunny. 找出相同点，结尾y展示词卡sunny.教授sunny

发音/i/. (4)教师呈现雨中伦敦的图片，提问：What’s the weather like in London? 学生回答：It’s

rainy in London .教师板书句型：It’s rainy in London .展示词卡rainy

(5) 教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作. We also say it’s snowy. (6)教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。然后指着地图上的北京问：What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing. (7)教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡天气，板书cloudy并领读。

(8)教师让学生注意观察黑板上的五个单词。

(1)

PPT展示三张图片，让学生猜猜这些图片描述的天气状况。

(2)

头脑风暴:分两大组，选择不同分值的题目，做出回答。

(1)Listen and repeat “Let’s learn”.

(2)Try to make a new dialogue to talk about Homework the weather with your partner. eg: ---What’s the weather like in …?

---It’s….

(3) Introduce the weather where you are. 六、教学评价设计

snowy, windy和cloudy，在新句型What’s the weather like？学生在轻松的氛围中不断学习型的单词，学得自然不吃力。

Step 4 Practice

通过猜一猜和头脑风暴，既激发学生的兴趣，调动孩子的积极性，进而巩固刚学单词和句型。

1、教师课堂上针对学生掌握目标语言的情况以及参与课堂活动的程度进行及时的现场评价。

2、利用自我评价、教师评价和小组评价相结合的方式来综合评价学生。

七、板书设计

Unit3 Weather

What’s the weather like in_______?

sunny.

It’s

rainy.

snowy.

windy.

cloudy.