人民币与小数优秀教案案例

《认识小数》教学设计

蔚县杨庄窠乡中心学校刘晓霞【教学内容】:《认识小数》是义务教育教科书冀教版小学数学三年级下册50~51页的内容。

【教学目标】:

1、知识目标:通过商品价格,经历在已有的生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

2、能力目标:初步认识小数,能正确读、写简单小数。

3、情感目标:对商品价格中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。

【重、难点】:

重点:认识小数,能正确读、写小数。

难点:会利用小数把复名数改写成单名数。

【教学方法】:

依据学生的认知规律,我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的概念:

创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结等教学方法。

【教学过程】:

一、引出小数:

1、出示各种物品标价牌。

师:同学们,你们去过超市吗?下面这些物品是老师从超市里选出来的。你能说出下面各种物品的价格吗?(课件演示各种物品的价格) 2、区分整数和小数。

师:大家仔细看看,你能把这些标价中的数分成两类吗?谁愿意来分分?(指名学生来分)

小汽车13元小熊7.25元

书包45元布娃娃11.30元

文具盒8元练习本1.06元

橡皮1元气球0.58元

师:左边的这组数13、45、8、1,都是我们学过的,它们都是整数,你还能举出整数的例子吗?

3、引出课题:认识小数。

师:右边的这组数不是整数,它们也有自己的名称,叫做小数。今天这节课,我们就来学习一些关于小数的初步认识。(板书:认识小数)

师:观察一下,这些小数与我们学过的整数有什么不一样?

生:都有个小圆点。

师:对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)师:别看它小小的,圆圆的,它的本领可大了,它往中间一站,把数分成了两部分,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、认识小数:

1、读小数。

师:小数点在小数中就读作“点”,你会读小熊的标价吗?(老师先示范读)

师:这个小数的小数点后面有几个数字啊?

生:这个小数的小数点的后面有两个数字。

师:观察得真仔细啊,像这样小数部分有两个数字的叫两位小数。师:刚才老师念了这个小数,那么大家会念这个两位小数吗?

(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)师:其他的小数你们会读吗?(课件演示)并请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)

2、写小数。

师:小数我们已经会读了,那么它该怎么写呢?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。(举例老师一边说写法一边在黑板上示范)

师:学会了吗?出示几个小数让学生练习。

3、认识以元为单位的小数的实际含义。

师:能把它们转化为几元几角几分的形式吗?

(让学生讨论)

师:用小数表示商品价格时,每位上的数分别表示什么?请同学们观察并讨论,你发现了什么?

生:整数部分的数表示几元,小数部分第一位表示几角,第二位表示

几分。

【板书设计】:

认识小数

像7.25这样的数叫做小数,“.”叫做小数点。

元角分 7元2角5分 7 . 2 5 读作:七点二五整数部分小数点小数部分

三、巩固练习。

1、巩固以元为单位的小数的实际含义。

师:刚刚的转化学会了吗?我们在来练练怎么样?课件演示练习题。

请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格,填写它们分别表示几元几角几分。(指名同学回答。)

2、连线。

3、写数。

4、把商品价格改写成以元为单位的数。

四、课堂小结:

这节课你有什么收获吗?

五、课后练习。

1、基础题:第51页练一练。

2、提高题:基本功训练。

3、拓展题:小马虎在读一个小数时,把小数点的位置读错了,结果读

成了二百点四,已知原来只读一个零,原数是多少?