11 马蜂与熊瞎子优质课教案推荐

11 马蜂与熊瞎子

教学目标:

1、了解熊瞎子掏马蜂窝的经过,感悟熊瞎子的特点。

2、勾画文中描写生动的词句,领悟抓住动作、神态描写的方法。

教学重点、难点:

了解熊瞎子掏马蜂窝的经过,感悟熊瞎子的特点,领悟抓住动作、神态描写的方法。

教学过程:

一、激趣导入:

1、同学们,今天老师带来了你们最熟悉的两位朋友,见到他们,请大声喊出他们的名字,瞧,他们来了——这两个朋友,你最喜欢谁?为什么?

2、导入:是啊,动物是我们的朋友,动物世界更是妙趣横生,今天,我们一起走进《马蜂与熊瞎子》这篇课文,了解马蜂与熊瞎子之间有趣的故事。

板书课题

二、读文,了解马蜂

1、我们先来认识茫茫蜂类世界中的“恶霸”——马蜂,它有什么特点?请自由朗读课文1—3自然段,画出相关的语句,总结出马蜂的特点。

(体态大、毒性大、攻击性大)

2、为了偷吃蜂蜜,马蜂咬死了一层又一层的工蜂,异常猖狂,这一幕被一位英“熊”好汉——大棕熊看在了眼里,它决定——该出手时就出手‥‥,于是,它劫夺了马蜂的蜂蛹,收拾了马蜂,成了名副其实的“劫蜂英熊”。可是,这位劫蜂英熊这几天却闷闷不乐,他有一件事想请大家帮忙呢!瞧,他在朋友

圈发了这样一则启示:

二、读悟探究

1、读“征名启示”,激趣明确任务。

2、出示“自读要求”:

(1)、自由朗读课文4—6自然段,同桌合作,画出能表现棕熊特点的词句。

(2)、反复品读、体会这些词句,概括出棕熊的特点。

(3)、根据熊的特点,给熊命名,以三个字为宜。

3、反馈。(聪明熊、贪吃熊、可爱熊)

4、交流。

★聪明熊:从哪里读出了它的聪明?

①只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。

引导从“瞧了又瞧、滚、稳稳地站定”体会其聪明,读这两个词,读出它的聪明。

②只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔,头伸进蜂斗里大嚼起来。

★贪吃熊:从哪里读出了它的贪吃?

①它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开,急不可耐地大嚼起来。

抓“急不可耐、一下、撕开、大嚼”体会其贪吃,指名感情读,注意红体词语(表演),齐读。

引导朗读:大棕熊劫夺了马蜂们的蜂巢,马蜂们能就此罢休吗?怎么办?

（出示）马蜂们哪能善罢甘休，它们群起而攻之，数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球，咬它蜇它……

大棕熊如何应对？

大棕熊任它们怎么 叮 就是不理睬，……头伸进蜂斗里大嚼起来。

引导分角色朗读，注意人称变化。

a.大棕熊撕毁了蜂巢，就是摧毁了我们同胞的住所，能放过它吗？怎么办？ b.大棕熊吃的蜂蛹可是我们的同胞，我们的兄弟姐妹呀，读——

c.大棕熊害的我们家破人亡，如此深仇大恨，读——

，数以万计

叮/咬/蛰成一团大蜂球，叮/咬/蛰它叮/咬/蛰它……

大棕熊：任你们怎么 叮/咬/蛰我就是不理睬，我的熊皮厚的很，不怕叮/咬/蛰……

师总结：曾经猖狂的马蜂用尽了所有的办法，却对棕熊无可奈何，此时的棕熊是多么的神气，吃蜂蜜的决心是如此的坚定，让我们真想为它作诗一首：

竹石 咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

②它足足吃了一个时辰，到太阳快落山了，才心满意足地拍拍身子站了起来。 “足足”体会贪吃，吃到什么程度才算“心满意足？” 棕熊 咬定蜂巢不放松， 立掌原在山崖中。 千蛰万咬还坚定， 任尔浑身上下叮。

★可爱熊:从哪儿读出它的可爱?

它故技重演,从山崖上滚下来,眼看我家的小茅屋就要被它撞垮了,我们紧张得要命。

可奇怪的是,当它快要冲到小屋前时,突然刹住了身体,似乎很礼貌地向我们大吼一声,摇摇摆摆地走了。

引导理解“故伎重演”:棕熊又用了和刚才一样的方法从山崖上滚了下来,刚才是“稳稳的站定”,现在是快要冲到小屋前时,它“突然刹住了身体”;刚才是“大声嗥叫”,“连续转了两三圈”,现在是“似乎很礼貌地向我们大吼一声”,然后“摇摇摆摆地走了”。从吃饱后的表现,体会其可爱、有趣。

5、总结:我们从对棕熊的这些描写中感受到了棕熊聪明、贪吃、可爱的特点,这些都是对棕熊动作、神态的描写,可见,细节来自于观察,我们平时也要养成认真观察的习惯。

三、总结全文

读“大棕熊的一封信”,填写关联词。从而明白:自然界中,万物之间都是有着惟妙惟肖的关联的;都是相互联系、相互制约的,向大家推荐阅读《自然之道》、《蛇与庄稼》。

四、布置作业:

动画片《熊出没》要征集新的剧情了,你想不想当个小编剧,以《劫蜂英“熊”》为题编一集新的《熊出没》动画片?快快拿出你手中的笔,把自己心中的故事编写出来吧!

板书:马蜂和熊瞎子

聪明熊

贪吃熊

可爱熊