1. 左与右课件配套优秀获奖教案

《左与右》

教学目标:

知识与技能:通过生活中有关的情境理解左右的基本含义,正确确定左右,会用“左、右”描述物体的相对位置。

过程与方法:经历确定左右位置关系的实践活动,感受左右方位的相对性,发展观察能力,形成初步空间观念。

情感态度与价值观:利用左右知识解决实际问题,体会数学与生活的密切联系。教学重点:根据参照中心确定左右位置。

教学难点:用“左、右”描述物体的相对位置。

教学流程:

课前活动:游戏“对口令”。

一、谈话激趣,导入新课

1.师:刚才这个对口令的游戏,大家觉得好玩吗?认为好玩的请举右手。那和右手相对的是哪只手呢?

生:左手。

师:把左手高高举起来,同桌互相看一看,举的是左手吗?

师:根据经验,我们已经知道这是右手,这是左手。(板题:左与右。) 2.师:这两个字很难区别,你能用什么方法来分辨呢?

生:我的方法是,左的下面是工,右的下面是口。

师:在大家桌上也有左右两个字,请你们来听口令举一举。

师:认识了这两个字,接下来我们就一起来学习左与右的知识。

二、开展活动,认识左右

(一)认识自身躯干的左右位置关系。

1.师:刚才说上课时要举哪只手回答问题啊?你们知道我们还常常用右手做哪些事情吗?

2.生:右手可以写字、可以吃饭、可以拿东西。

3.师:请大家模仿写字的动作,你的右手在写字,你的左手在干什么?再请你模仿吃饭的动作,你的右手拿筷子,左手在干什么?

4.师:左手右手经常在一起合作做事,它们是一对亲密的好朋友。在你身上,

还能找到像这样的一左一右的好朋友吗?

5.生:左眼和右眼。

6.小结:我们把身体的左手、左脚、左眼这一边叫做左边。我们把身体的右手、右脚、右眼这一边叫做右边。

7.师:现在你们能区分自己身上的左右了吗?老师要来考考你们。咱们先来做个“听口令,做动作”的小游戏。

●伸出你的右手,伸出你的左手。摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。指一指你的右眼。拍拍你的左腿。

●伸出左手摸左耳,伸出右手指右眼。

●左手遮住右耳,右手遮住左耳。、

8.师:下面请大家看图片来区分左与右。

●图片1:拿碗的左右手

●图片2:左右脚

●图片3:站立的左脚。(可以跟着做一样的动作,就可以知道是哪个脚?)●图片4:女孩的右耳。(请辫子女孩模仿着做。)

(二)以自我为参照中心确定左右位置。

1.师:同学们这么聪明,我想听课的老师一定想认识认识你们。谁愿意把你和你左边、右边的小朋友的名字介绍给在座的老师呢?

2.生:我的左边有谁,我的右边有谁、谁和谁。

3.师:第三组同学请起立,谁能说说,你们左边有哪组,右边有哪组?

4.师:看来,我们每个小朋友的身边都有好多的同学,如果啊我们能互相关心,互相帮助,一定会学的越来越好!

5.小结:通过刚才的学习,可以发现在我们的身上和身边,处处都有左右这对好朋友。

(三)以其他物体为参照中心确定左右位置。

1.师:刚才我们已经初步认识了左右,下面我们就用学到的知识做一个摆学具的活动。

2.听要求,摆学具。

3.回答问题

4. 师：下面，我们每个人都提个关于左右的问题让你同桌来答，然后再让同桌

提个问题你来答。

5. 集体交流反馈。

6. 看图片，说摆法。

三、总结：

1. 师：通过今天的学习，你学习到什么？

四、拓展提高，体验左右的“相对性”

1. 师：大家学的真棒，老师要给你们竖个大拇指。想一想老师用哪个手在夸你们啊？

生：转过来就可以知道，是用右手。

师：请你们也伸出右手夸夸自己。为什么我的右手在这边，你们的右手在那边，这是为什么呢？