有趣的成语第二课时教案

《有趣的成语》教案

第一课时

教学目标

1.认识本课15个生字,学会“谷、旺”等字,感受自主识字的乐趣。

2.正确、流利地朗读成语,试着背诵,丰富学生语言积累。

3.从“趣”字入手,发现本课成语带数字、按由小到大的顺序排列。根据图片、视频、结合生活,了解“一望无际”“五谷丰登”“六畜兴旺”“四面楚歌”“十面埋伏”的含义。尝试在生活中运用,感受成语的有趣,中华文化源远流长。

4.培养学生养成良好的写字习惯,写好“际、旺、埋、伏”4个左右结构的字。进一步训练学生安排左右部件的宽窄、高矮,抓定位关键笔画的能力,并注意抓住“横画”在“埋、旺、际”同一字、不同字中的变化。

教学重、难点

重:识字、写字。

难:了解成语的含义,尝试在生活中运用,感受成语的有趣,中华文化源远流长。

教学过程

课前交流(谈话中老师尽量用一些孩子能听懂的成语)

一、谈话引入,直接入题。

孩子们,在老师刚才和你们的课前交流中,用到了专心致志、三心二意、拭目以待这些词语。像这样固定下来的一些词语就是成语。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝,你想积累更多的成语吗?(想)今天我们就一起学习《有趣的成语》。

【设计意图:从孩子们的生活经验出发,认识成语,调动学习兴趣,直接入题。】

二、读成语,初感成语之趣(相机学习“零、玲”等字)

(一)读准字词

1.自读。请孩子们自读成语,遇到不认识的字,借助拼音读准它。

2.同桌互读,互相正音。孩子们,成语都能读准了吗?请同桌小朋友互相检查检查,对了你就夸夸他,错了你就帮帮他。

3.反馈情况,提点难字。刚才有哪些小朋友当了小老师?同桌哪里没读准?现在能读准了吗?重点指导音难字:“楚、畜、零、玲”。

4.齐读成语。

5.读出节奏。教师示范,学生学读。

(二)发现数字之趣

1.独立思考,这些成语趣在哪里?

2.同桌讨论。

3.全班交流汇报。

相机点拨出带数字,且由小到大排列。同时点出“两”代表二,二还可以用“对、双”表示。

(三)趣读成语,熟读成诵

1.倒读。

2.跷跷板读。(分组、分男女生)

3.去掉两字试着背诵。

一望()两全()三顾()四面()五谷()六畜()七零()八面()九霄()十面()百川()千山() 4.去掉三字试着背诵。

一()两()三()四()五()六()七()八()九()十()百()千() 5.试着全部背诵。

【设计意图:通过自读、合作读、趣味读背等各种形式,让孩子们在“玩”中反复读成语,与生字词见面,学字学词。由“趣”字入手,引发学生思考,本课成语趣在何处。体会中华民族语言文字的独特魅力。通过独立思考、同桌讨论、全班交流等形式,将学生的思考层层引向深入。】

三、解成语,探究成语之趣。(相机学习“际、谷”等字)

过渡:孩子们,这些成语不仅带着数字,按数字从小到大的顺序排列,读来有趣,他们还藏着更多有趣的秘密。想知道吗?

(一)“一望无际”

1.课件出示大海一望无际的图片。

孩子们,看了这幅图,你想到了刚才读过的哪个成语?为什么?

2.相机学习“际”

(1)知道词语中的“际”表示“边”的含义

(2)结合生活,组词“耳际”“天际”……

(3)根据含义积累近义词:一望无边

3.出示天空、草原、沙漠等图片,扩展、积累短语搭配:一望无际的()。

(二)“五谷丰登”“六畜兴旺”

过渡:孩子们好厉害!老师现在出示两组图画,你又能想到哪个些词?

1.看组图,理解成语含义。

(1)“五谷丰登”:出示稻穗沉、高粱红等丰收景象的图片。学生思考想到了哪个成语。相机学习“谷”。通过图与生活实际的结合,理解“谷”的含义。

(2)“六畜兴旺”:出示猪羊肥、牛马壮等图片,链接成语“六畜兴旺”,理解词语的含义。

2.填对联,进一步理解并运用成语。

(1)结合词义,填春联。

孩子们,五谷丰登、六畜兴旺是农民伯伯期望的美好生活。所以过年的时候,他们常常贴上这样的春联。

()稻米香

()牛羊壮

(2)积累词句,读春联。

(三)“四面楚歌”“十面埋伏”

过渡:孩子们,成语里不仅有美丽的画面,美好的期盼,还藏着有趣的秘密。看:(出示“四面楚歌、十面埋伏”故事视频)

1.看视频,解词义。

2.说所得,积累成语。

(四)小结,并检测生字学习情况。

1.小结:孩子们,通过我们的探究,我们发现成语里有美丽的画面(点击出示“一望无际”),有人们美好的期望(点击出示“五谷丰登、六畜兴旺”),有真实的历史故事(点击出示“四面楚歌、十面埋伏”),你们真会思考!为你们点赞。瞧,字宝宝们,都还祝贺你们了!

2.出示本课15个要认识的生字,检测学习情况。

【设计意图:继续抓住“趣”字,探究成语奥秘。结合图片、视频、生活理解成语含义,并在生活中运用,避免了死板硬套、枯燥的讲解,让孩子们在轻松愉快,适合其身心发展规律的学习中润化词语,积累词语。】

四、写字指导,写好“际、旺、埋、伏”

(一)重点指导“埋”

1.学生谈如何写好“埋”。

2.师范写,生书空。

3.学生写。

4.师生共评。(星级评价,宽窄安排好一颗星,高矮安排好一颗星,关键笔画定好位、及写出横画的变化一颗星。)

5.再写生字,求进步。

6.师生再共评。

(二)完成“际、旺、伏”

1.生独立完成。

2.同桌互评。

【设计意图:以学生已有经验为出发点,进一步训练学生安排左右部件的宽窄、高矮,抓定位关键笔画的能力,并注意抓住“横画”在“埋、旺、际”同一字、不同字中的变化。同时,评价采用星级评价法,使学生的写、师生的评有的放矢。】

五、总结

孩子们,咱们今天认识了15个生字,学写了4个左右结构字,一起发现了成语带着数字、藏着美丽的图画、美好的期望、真实的历史故事。下一节课,我们一起来探究剩下的成语娃娃还有什么样有趣的秘密。

六、板书

有趣的成语