有趣的成语课堂实录【2】是什么类型的资料？

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有趣的成语课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：有趣的成语课堂实录【2】

正文

《识字二:有趣的成语》教学设计

教学目标:

认识本课16个生字,会写10个字。

通过朗读,记住12条成语,了解成语的意思。

感受自主识字的乐趣,感受汉字的形体美。

教学重、难点:

识记生字,积累成语。

学情分析:

本单元重点是学会要求认识的生字,会写要求写的字,其次是丰富语言积累,进一步加强说话和朗读训练。《有趣的成语》共收集了11条以数字开头的成语,并按从一到十、百的顺序有趣地排列。这11条成语中,包含了16个要求学生会认的结构多样的生字,其中十个生字学生还要会写。这样一篇借助成语识字的课文,既可以让学生在识字、写字的同时积累成语,丰富语言,又能让学生初步感受祖国传统文化的优美,培养他们热爱祖国传统文化的高尚情操。

教学准备:

学生:搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。

教师:多媒体课件一组,生字卡片。

教学课时:

第2课时。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

师:小朋友们好!今天,我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝,大家想和成语交上好朋友吗?只要你们在学习中能顺利闯过三关,你的愿望就一定会实现!

闯关行动现在开始,首先进入第一关:我会认。

二、初读课文,自主识字

想不想去读一读这些成语?如果在读的过程中遇到了不认识的生字,你打算怎么办呢?

现在请你们用这些方法自己试着读一读成语,遇到红拼音的生字多读几遍。

同桌合作读一读这些成语。

看着大家这么团结友爱,成语里的生字娃娃急着要和大家见个面,你们看,他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节,检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

现在字娃娃摘掉了拼音小帽,你还能认识他们吗?请抢读生字。

老师交给小组长一个任务,想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

游戏:蓝猫钓鱼(将每个生字写在鱼身上,学生每读对一个字,那条小鱼就被钓起来,甩进桶里,同时发出“咚”的声音)。

现在我郑重宣布:你们已经顺利闯过第一关了,爱学习的孩子们,让我们向第二关“我会写”前进吧!

三、指导写字

请认真观察这些字有什么相同的地方?(左右结构,左窄右宽)

(出示“神”字,“礻”红色)这个部首叫什么名字?你能再说出几个带“礻”的字吗?

要写好“神”字,你还想给大家提个什么醒?

咱们来比比看,谁能把这个字写得既正确又漂亮。

同桌都写完的孩子交换书,互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好,就在这个字的头上画一朵小红花,并告诉他好在哪里。

四、精读成语,领会感悟

请用你自己喜欢的方式再来读读成语,边读边想你知道了哪些成语的意思?

请把你读懂的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。

谁来说给大伙听听?你是怎么知道的?

老师也想帮助大家来认识一个成语朋友,请看大屏幕。

还有几个成语大家不了解,就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。

知道了成语的意思,我们再来读一遍成语,你肯定会发现自己比刚才有进步!

出示蓝猫:祝贺你们顺利闯过三关!请接受我送给大家的礼物吧!

五、拓展积累

孩子们,除了今天我们认识的以数字开头的成语外,成语王国里还有许许多多的成语,你们想去认识它们吗?老师给大家推荐几本课外阅读资料,并提供有关成语的网址,希望你们能和成语交上好朋友,学好成语,用好成语!

板书设计:

识字二有趣的成语

资料摘要

有趣的成语课堂实录【2】

有趣的成语课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：有趣的成语课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？