巴喳——巴喳教学活动设计方案

《巴喳——巴喳》教学设计

空港实验小学校曾俊学情分析

本课形象生动,易于勾起孩子的学习兴趣和探究欲望。班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯,明确自己的学习目的,能够端正学习态度,对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情,能够运用自己的学习方法活学活用。

核心素养和教学目标

1. 认写生字,感受汉字的形体美。

2. 读懂课文,理解文意,背诵课文。体会象声词能使文章生动有趣,令读者如闻其声、如临其境的作用,体会动词的准确、生动性。积累象声词,学习巧妙运用象声词的写作技巧。

3.感受诗歌用动词的准确性,培养学生的语言表达能力。

4.懂得人与自然、人与动物之间和谐相处的可贵,树立尊重生命、保护环境意识。

教学重难点

1、正确朗读课文,认识12个生字,会写8个生字。

2、表演象声词,理解象声词,体会象声词的作用。激发学生用象声词进行创作的兴趣,让学生感受大自然的美妙。

难点:感受诗歌用词的准确性,培养学生的语言表达能力。

、教学具准备

师:本课生字卡片、课件。

生:搜集自己喜欢的表示声音的词语。

教学过程

(一)情境导入

1、课件出示大森林景色,欣赏。(这是一个大森林,这里枝繁叶茂、幽深安静。这里的树木长得郁郁葱葱,散发着舒心的凉爽,阳光像一缕缕金色的细沙,穿过层层叠叠的枝叶,洒落在草地上。这里的景色多么令人心醉啊!这里有许多可爱的小动物。林中的鸟雀在欢快地飞翔着、鸣叫着;小松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。森林里真热闹啊!)

2、带着对大森林的向往,让我们一起走进今天的课文。(森林真是令人向往的地方,我多想去看看,让我们穿着大皮靴走进森林,今天我们要学习第6课,巴喳——巴喳)

3、板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,自学生字

1、出示自读课文要求:

(1)、自由朗读,用自己喜欢的符号标出生字词。

(2)、同桌互助,把不懂的生字词相互问问。

(3)、读通读熟,注意读出诗歌的节奏感。

2、检查读书情况。出示生字卡片,指名读、抢读、齐读。

3、谁能把课文正确、流利地读给大家听听?请学生读课文,大家评议,指导朗读。

(三)精读课文,感悟语言

1、想一想:课文写了哪些动物?你是怎么猜到的?(学生可能说从课文中的表示声音的词,也有可能少数孩子会说从动词,也有可能说从声音和动词相结合来猜。我都给予肯定,并指出,这节课我们将从表示声音的词和表示动作的词展开学习。)

2、学习描写声音的词:

(1)、听一听几种动物的声音。猜一猜是什么动物。

(2)、课文中出现了这些动物的名字了吗?(没有)那是用什么代替的?(笃笃、叽叽、吱

吱)(板书:笃笃、叽叽、吱吱)

(3)、课文中还有哪些这样的词语,请你用横线勾画出来。(板书:巴喳巴喳、嘣嘣、沙沙)

(4)、师:这些描写声音的词语叫做“象声词”,课文中用了这些象声词来代小表动物,让你感受到什么?(小动物很可爱,很活泼)让我们用活泼的语气读一读课文。

(5)、你还听到过哪些声音?试着模仿模仿。(小狗汪汪、小猫喵猫、山羊咩咩、公鸡喔喔,小鸡咯咯,青蛙呱呱……)能发出声音的不只是小动物,想象一下,还有什么东西会发出声音?(小雨沙沙,北风呼呼,大雨刷刷刷……)

(6)、准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。让我们一起来读一读老师收集的象声词。

(4)试着说一个有象声词的句子。

如:啄木鸟敲着木鱼,嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,

风在树叶上跳舞——沙沙沙沙,

雨在树叶上打鼓——滴滴答答

3、学习表示动作的词语。

(1)、我们猜动物的时候不光注意到了象声词,还要结合动词来猜出是什么动物。这些森林里的小动物听到大皮靴来了之后有什么反应呢?用三角形画出表示动作的词语,同桌的读一

读。(板书:躲、蹿、钻、飞、溜)指导书写生字“躲”。

(2)你最喜欢哪个动作,为什么?(补充理解动词的意思:蹿:向上或向前跳;钻:穿过,进入;溜:偷偷地走)同桌的同学互相模仿喜欢的动作。

全班模仿,结合动词猜猜课文中的象声词分别代表的是什么动物?(笃笃——啄木鸟、吱吱——松鼠、嘣嘣——小兔、叽叽——小鸟、沙沙——田鼠)

(3)小结:这些动词都能生动地形象地写出各种小动物的特点。作者借助有趣的象声词和形象的动词吧不同动物的表现描绘得淋漓尽致,我们可以看出作者用词的准确性,生动性。(4)齐读课文最后一句,想想“直盯盯”是什么意思。思考:小动物们为什么会有这些举动呢?(森林静谧安详的气氛被人类打扰后,动物们变得紧张不安,都吓得逃到自己认为安全的地方,同时,又偷偷地关注这令人不安的声音的去向。我们人类应该保护动物,不打扰不伤害它们,和动物和谐相处。)

(四)分角色表演课文

1、和同桌一起再把课文美美地读一读,试着表演表演小动物的动作。

2、请一对同学上台表演。一个扮演大皮靴,一个扮演小动物。其余同学朗读课文。

(五)拓展延伸

课文运用多种象声词,从侧面描绘出大森林的多种动物与人的关系,形象地告诉我们要与动物和谐相处。观察你身边的环境,说说生活中我们该如何与动物和谐相处。

教学板书

6、巴喳——巴喳

巴喳巴喳

笃笃躲

吱吱蹿

嘣嘣跳叽叽飞沙沙溜