认识整万数第二课时教学设计
认识整万数第二课时教学设计
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关键词：认识整万数第二课时教学设计
正文
认识整万数
庐江县城关小学郑小丽教学内容:苏教版四年级上册第86~87页。
教学目标:
1、凭借学生的生活和知识经验,使学生在认识个级数的基础上,认识万级的数,认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”掌握亿以内的数位顺序表,确定各数位所对应的名称;掌握整万数的含义和读写。
2、通过操作、交流等活动,使学生联系生活实际,感受大数的意义,提高学生的辨别能力。
3、感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学***数的兴趣和认识大数的自信心;进一步培养学生的合作、交流的意识和情感。教学重点:掌握亿以内的数位顺序,正确读写整万数。
教学难点:了解整万数的含义,感受大数目的数值。
教学准备:课件,计数器。
教学过程:
一:创设情境,揭示课题
出示课件,谈话导入课题。
二:自主探索,学习新知
1、认识“十万”、“百万”、“千万”。
10个一千是一万,
10个一万是十万,
10个十万是一百万,
10个一百万是一千万。
2、整万数的写法
(1)师拨珠,生写数。
初步感受“十万”、“百万”、“千万”每相邻两个计数单位之间的“十进制”计数关系。
(2)课件出示P86页例题。
进一步感受整万数的写法。
(3)介绍我国的计数习惯,完成数位顺序表。
板书:“万级”、“个级”。
(4)总结写数的一般方法。
先写万级,再写个级。
3、整万数的读法
(1)概括要点:“要读数,先分级”。
(2)及时练习反馈:“想想做做”第三题。
三:巩固运用,深化新知
(1)“想想做做”第4题。
课件依次出示图片:天安门广场、颐和园。
学生读一读,再进行交流。
(2)“想想做做”第5题。
课件出示图片,学生先独立思考,然后请学生说说写数时是怎样思考的。
四、全课总结,课外延伸
课件出示庐江住宅小区图片,在读数的同时让学生体会大数在日常生活中的实际应用。
附:板书设计
认识整万数
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 09:18:00
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作者信息
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来自：学校：庐江县城关小学
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