采蘑菇教案2

《采蘑菇》

教学设计

刘宝莲

《采蘑菇》教学设计

教学内容:《采蘑菇》小学语文二年上册第五单元第一篇课文。

教材分析:《采蘑菇》这是一个生动有趣的童话故事。大部分学生能在老师的指导下自己拼读故事,明白“做事应从小事做起,才会有收获”的道理。

教学目标:

1、认识本课8个生字,积累词语,能正确书写生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

教学重难点:

重点:认写生字,朗读课文。

难点:认写生字。

教学准备:

生字卡片,课件(音乐,幻灯图片。)

教学过程:

一、谜语激趣,引入新课。

师:孩子们,喜欢猜谜语吗?今天,老师给你们带来一则谜语,请

听:

课件出示:像伞不是伞,生在阴雨天,采来做菜吃,营养味道鲜。

生:(蘑菇)

师:真是一群聪明的孩子。瞧!

(课件出示:蘑菇图片欣赏)这些都是蘑菇。

今天,我们就来学习《采蘑菇》这篇课文。

师:板书课题(强调“蘑菇” 两个字都是草字头,注意“菇”在这读轻声。)

师:请齐读课题。(注意“菇”在此读轻声。)

生:(齐)读课题

师:这是一篇童话故事,可有意思了,同学们想知道故事讲了一件什么事吗?

二、初读课文,学习生字。

1、请同学们打开课本(58页)借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。遇到生字,拿笔圈起来,用心记一记。生读书,师巡视(读书姿势)

2、把课文中勾画的生字词,同桌互相读一读看谁把生字读的正确。

3、老师要考一考大家(请看这些生字戴上了拼音小帽,你们能读出他们的拼音名字吗?)

(1)出示带拼音音生字

(来读一读)生齐读。师教读(如果你是小老师,你想提醒大家注意那几个字的读音。指生说:并教读)——开火车读)

(2)出示去拼音生字

(抽生读-----生评价后再读-----小老师教读------男女生赛读) (3)交流识字方法

师:和字宝宝交上了朋友,可真快乐。看,这些字宝宝,(仍、劲、盼)你用什么好方法记住它呢?

生:我用加一加的方法来记住盼分+目字旁是盼

生:我用换一换的方法来记住盼、劲、仍

(芬芳的芳草字头换成目字旁就是盼望的盼)……

生:我还能用合一合的方法可以记住盼:目和分(分和目)合起来组成盼

师:我还能用比一比的方法记住盼

生:我也能用比一比的方法记住……

师:对了,只要我们肯动脑,就会认识更多的字宝宝。

5、游戏

(1)你能给这些生子找朋友吗?

(2)检查词语

(3)指生组词说句子

(4)课件出示词语(生:齐读词语,指生读,分组赛读男女生赛读)

屑(不屑)(纸屑)(木屑)

劲(使劲)(干劲)(没劲)

仍(仍然)(仍旧)(仍是)

盼(盼望)(期盼)(盼着)

始(开始)(初始)(始终)

论(不论)(无论)(讨论)

认(认真)(认识)(公认)

失(失去)(消失)(失望

(5)用多种形式的词语(生齐读,指生读,分组赛读男女生赛读)

(6)、师:真好,字音准确,声音响亮,孩子们,把最响亮的掌声送给自己。

三、指导书写

师:这些字我们不光会读还得会写,现在我们把这些生字写一写吧!

1、出示课件田字格里的生字。

2、生仔细观察每个生字在田字格中的位置

3、在这些生字中你认为那些字最难写,请看老师写: (劲盼屑)

4、生伸出小手跟老师书写。相信你们比老师写得还漂亮。快行动起来,翻到课本59页,把描描写写中的“劲、盼、屑”

字描一遍,写两遍。(写字时注意“三个一”)

生练习--- 师巡视--- 指导--- 提醒

师:写好后同桌俩比比看,满意了就用微笑告诉老师。

5、这些生字词语又跑到课文中你会读吗?

四、学习课文

生自由读课文,标出自然段,想一想: 课文主要写了什么?

1、指生说一说本课有几个自然段。

2、指5生分段朗读课文。

3、师:指导读课文。(指名读分组赛读男女生赛读)

4、回顾课文指生说课文主要写了什么?

总结:孩子们通过学习,我们知道了白兔和灰兔一起采蘑菇,可结果完全不同,这是为什么呢?咱们下节课继续学习课文。

五、播放歌曲:采蘑菇的小姑娘

六、作业:1、把本节课所学的生字写三遍。

2、把课文读给家长听。

板书设计:

Xièjìn réng pàn

屑劲仍盼

Shǐlùn rèn shī

始论认失