*六月，我们去看海第二课时教学设计

年级

课题

主备人

高一

学科

六月，我们去看海

刘丽

语文来源学科网ZXXK]

总课时

1来源学§科§网Z§X§X§K]

第

1

课时

审核人

一、锁定目标

找准方向

1、朗读诗歌，结合自己的生活体验，初步理解诗歌所表达的内容和情感。 2、解读诗歌意象，理解诗歌意象所表达的意义和思想内涵。 3、解读诗中的“我们”的形象，体会诗人所传达的情怀。

4、结合自己的理解和体验，有感情地朗读全诗。

二、自我构建

快乐无限

潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因独有的诗风格外的引人注目.《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。

校园诗是20世纪80年代在大学校园内兴起的一股诗潮。

三、合作探究

携手共进

1、注音

絮叨（

）

叮咛（

）

迂回（

）

眺望（

）

喧响（

）

空旷（

）

2、解释来源学#科#网Z#X#X#K]来源学§科§网Z§X§X§K]

絮絮叨叨

风风火火

迂回

狂妄

四、拓展提升

学以致用

1. 哪些语句能借助“听觉的想像”体会出青春的活力？ 诗歌一开始“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上

”, 鲜

明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去“我们一群五颜六色风风火火我们年轻 / 经历旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助听觉想像，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美，“五颜六色”“风风火”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。再如“六月看海去看海去我们看海去抚摸我们赤裸的情感”“让那海天无边的苍茫回映的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我 2. 哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？“风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡空啊/我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”孩的强烈自信。 3. 哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？ “看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”月看海去看海去我们看海去”很久我们就期待我们期待了很久

五、反馈检测

体验成功1.下列朗读提示不正确的一项是（A.六月看海去看海去我们看海去——读B.像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋——语气要舒缓，略带一丝惆怅和无奈。C.像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘——“小时候”三个字要重读，无限美好的追忆沉醉其中。 D.我们一群群五颜六色风风火火我们年轻—气的特点读出来。 2.给下列诗句划分节奏（用“（1）我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜（2）六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上 / 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”

） 时语速要快，要读出他们急切兴奋的心情。/”表示）。 /我们要枕着沙滩也让沙滩多情地我们心灵的空旷 / 拣拾一颗颗不知是丢失还是仍掉

们闪光的向往”。 /我们我们我们相信自己的脚步就像相信天，“我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长，等等。在这些诗句里，我们能感觉到一群青春男孩女 “尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响 / 六 / 六月是我们的季节。

—读的语速要慢，要庄重，要把他们热情活泼、充满朝

3.读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。这首诗承载了怎么样的内在情感。答：_______________________________________________________________ 4.诗中哪些地方体现出了青春的激情和自信?试举几处说明。 答：_______________________________________________________________ 5.仿照下面画线的句子,再写两句话,表达同一个中心。 六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感

参考答案：

1.C 2.（1）我们总以为/生下来/就经受过考验/经受过风霜 （2）六月/是我们的季节/很久我们就期待/3.这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人对未来的强烈期盼和探索精神。 4.一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，自信而热烈。“风风火火”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛的生命力的有力见证。这种青春的活力激情和自信在全诗中无处不在。 5.我们要踏着浪花也让浪花兴奋地抚摸我们纯真的欢乐深邃的思想

六、我的收获

小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”/ 我们要扬起船帆也让船帆自豪地抚摸我们我们期待了很久/“五颜六色”