江南的冬景名师教学视频（文字实录）

《

江南的冬景》教案

高一语文组

崔凯玲

学习目标：

1.培养大家对自然美的观察能力和感受能力。

2.学习赏析散文语言，从而能熟练描摹画面。

3.交流探究郁达夫的散文风格特点，品味文本意境美。

学习方法：跳读法;讨论法;比较赏析法

教学过程：

一、导入新课：

江南烟雨，烟雨江南，在我们北方人眼里江南总是带有一些神秘色彩。我们不妨设想一下这样的画面，江南小镇，烟雨蒙蒙，小桥流水，一位如诗如画的女子撑着油纸伞独自行走在小桥之上。她们说着软软的江南侬语，江南的男子也许一样有女子的细腻柔情吧。可这大抵是三月抑或是六月的江南。就像是这样的江南，（播放PPT）

二ˎ作者及写作背景介绍：

(一)、作者简介：

郁达夫(1895～1945)现代作家。原名郁文，浙江富阳人。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤愤世。他于是从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后

参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1930年中国自由运动大同盟成立，郁达夫为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文

笔优美的游记。1945年，日本投降后被日军宪兵秘密杀害。作品有：《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。

(二)、交代写作背景：

该文创作于1935年，是郁达夫自1933年4月移居杭州后，写下了大量山水游记和诗词，本文即是其中著名的一篇。

三、检查学生预习情况：

(一)、郁达夫笔下的“江南”指的是哪些地方? (二)、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么? (三)、文章既然是写江南的冬景，那么作者又为什么要写北方的冬天呢?这运用什么手法?文中还有这种手法的运用吗? 学生回答后，教师明确：

(一)指江浙地区(第6小节)，而不指中国极南地区闽粤地区。

(二)江南的冬景是一种明朗的情调。

(三)都是为了突出作者所钟爱的江南的冬景的特征(温润

晴暖

优美)。对比手法。

和北方的冬景比较，和闽粤的冬景比较，

和北方的夏夜比较，和德国的寒郊散步比较

四、再读课文，并思考：文章选取了哪些景物?这些景物构成了哪几幅画面?

学生讨论回答后，教师明确：

(屋外)曝背谈天图

午后冬郊图

农村冬雨图

江南雪景图

旱冬闲步图

五、选点突破，局部赏析：

针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过讨论后，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面大致应该集中在三幅上：午后冬郊图、农村冬雨图以及江南雪景图。教师明确告知学生对江南雪景图进行

详细地赏析，(午后冬郊图、农村冬雨图按雪景图的赏析方法，学生课后自己赏析)。赏析时要求学生针对此画面，回答教师提出具有思维梯度的一组问题。

江南雪景图赏析：

(一)、学生齐读课文第八节。

(二)、师生共同赏析：

郁达夫先生在描绘本幅画面时，并没有从正面去刻画，巧妙地化用了前人的诗句，借前人的诗句来表现江南雪景的意境。而诗句往往简洁洗练，意象丰富：

日暮时分，瑞雪纷纷，寒意森森，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融。更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿。清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放!”

巧引前人诗句，以补散文没有说尽的余意、尚未抒发之情愫，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词点拨的意绪中，时而又将人带进优美的画境里，取得了“以少许胜多许”的艺术效果。

指名学生回答下面四组问题：

1、所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。

2、景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。

3、作者感受：淡雅高洁、优美宁静。

4、所用手法：写意传神，表现精髓。

(三)比较赏析：同是写雪景，与《济南的冬天》比较，〈〈江南的冬景〉〉在写法上有什么不同的地方?

附：老舍的《济南的冬天》中关于描写雪景的语段:

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

学生齐读关于描写雪景的两段文字，并讨论回答，教师再作进一步明确：

《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写，是详写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景，是略写。

六、从郁达夫的这篇散文中，我们可以学习到散文的哪些写法?

1、多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。

2、用对比手法突出景物的特点。

3、文章要溶进自己的个性。也就是用自己的情感体验去感受景物。

七、探讨心境：

(“一切景语皆情语”)这篇文章让我们看到了“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景，从中我们可以看出郁达夫的心境是怎样的?(悠闲

洒脱)

八ˎ布置作业：

九、1、熟读全文，并背诵第8节的诗句。

2、按江南雪景图的赏析方法赏析午后冬郊图和农村冬雨图。