8　已亥杂诗教案及板书设计｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计【教学目标】⒈知识与能力(1)吟诵并抄写《己亥杂诗》。(2)联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。⒉过程与方法吟诵诗句,整体把握,领悟情感。⒊情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待治国人才出现的强烈的爱国情感。【教学重难点】在初步理解诗意的基础上,吟诵古诗。【课时安排】一课时

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所属课文：8　已亥杂诗

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2025-04-30 23:06:16

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8　已亥杂诗教案及板书设计

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关键词：8　已亥杂诗教案及板书设计

正文

《己亥杂诗》教学设计

【教学目标】

⒈知识与能力

(1)吟诵并抄写《己亥杂诗》。

(2)联系作者写作背景,理解诗意,体会情感。

⒉过程与方法

吟诵诗句,整体把握,领悟情感。

⒊情感态度与价值观

体会诗人希望社会变革和期待治国人才出现的强烈的爱国情感。【教学重难点】

在初步理解诗意的基础上,吟诵古诗。

【课时安排】一课时

【教学准备】PPT课件

【设计理念】

吟诵,是中国人学习古诗文高效的教育和学习方法,有着两千年以上的历史,代代相传,人人皆能,在历史上起到过极其重要的社会作用,有着重大的文化价值。汉语的诗词文赋,大部分是使用吟诵的方式创作的,所以也只有通过吟诵的方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。

【教学过程】

一、看图猜古诗导入课题

1.《七步诗》《闻官军收河南河北》。

2.板书:已亥杂诗(“杂”的下方是两点)

二、解诗题,知背景

1.己亥意思就是己亥年。这是中国古代的一种纪年法,叫天干地支纪年法。比如我们非常熟悉的2017年,2018年,这样的纪年法叫公元纪年法。天干地支纪年法,我们现在还在使用,比如,今年是戊戌年。戊戌年是一个有着特殊纪念意义的年份,为什么说它有特殊的纪念意义呢?这里我就不展开来讲,下去以后同学们可以查查资料,下次课和大家一起分享。己亥年,这里指的是道光19年,也就是1839年(板书1839年)。我们知道鸦片战争爆发于1840年,这首诗写于鸦片战争的的前夕。1839年,当时的社会是一个什么样子的呢?曾经强盛的大清帝国行将没落,腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官员贪污腐败,整个社会动荡不安,民不聊生,流离失所。而西方列强又对中国虎视眈眈,中国危在旦夕!真可谓是内忧外患。写完这首诗的第二年,英国的大炮轰开了中国的大门!之后的第二次鸦片战争也失败了,英法联军火烧圆明园,签订了19个不平等的条约,这是中国近代史上的一个耻辱!

2.诗的作者诗清朝人,我们知道清朝的诗本来就很少很少,而且,诗人的姓还很少见,姓龚,上面一个龙,下面一个共。请跟我读,龚自珍,龚自珍。1939年,龚自珍就辞官南下,他一边走一边写,把自己的所见所闻所思所想用诗歌的形式记录下来,一共写了315首。因为这些诗都写于己亥年,所以统称为己亥杂诗。

3.这是一首政治诗,离我们的学习生活比较遥远。但是这首诗非常有名,尤其是末尾两句。

三、理解诗意

1.结合课本中的注释用自己的话说说每一句诗的意思。

2.学生回报,教师适当补充。

四、吟诵古诗

1.回顾近体诗的吟诵规则。

2.找出这首诗的平仄,入声字和韵。

3.录音范读。

4.教师教学生吟诵。

5.小组合作,并展示。

五、抄写古诗

六、作业布置

课外阅读龚自珍的诗集。

板书设计:

己亥杂诗

万马齐喑

不拘一格

关于本教案的常见问题

Q：8　已亥杂诗教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　已亥杂诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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