新来的王老师优秀教学设计

人教版小学语文六年级下册第六单元综合性学习

《新来的王老师》教学设计

贵港市港南区木松岭学校梁爱娟

教学目标:

1.在预习的基础上,能正确、流利地朗读课文,概括课文的主要内容。

2.抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力,激发学生对老师的热爱之情。学习目标:

1.能正确、流利地朗读课文,概括课文的主要内容。

2.抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

教学重难点:抓住关键词句把握人物形象。

教学过程:

一、导入

六年的学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进第三课《新来的王老师》的学习。(板书课题:3.新来的王老师)二、明确学习目标。(课件出示目标)

1.检查字词

我会读

(课件出示)撇撇嘴(piě) 折叠(zhédié) 差生(chà)

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑一声不吭

工工整整前仰后合资质平庸自顾自摇摇头

①齐读

②学生点读巩固

③释词促解哄堂大笑资质平庸

④运用词语造句

⑤齐读巩固

2.整体感知。

请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”(提示:谁在什么时间干什么事?结果怎么样?

【课文主要写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学

后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事】

过渡:大家概括的非常好!文中主要讲了两个人物,他们分别是(王老师和蔡林),下面我们就具体分析一下这两个人物。

四、走进文本,小组合作学习,解析人物。

(一)走进蔡林:

1.出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个的学生”。

①出示课件(蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋大踏步回家去。他一面走一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似的)。

②齐读

③想一想“这是一个的学生”(充满自信、自信心十足)④有感情的齐读

2.导读3——14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。

(1)快速浏览课文3——14自然段,用“——”画出描写蔡琳的句子,小组内交流以前的蔡林是个怎样的孩?。

①指名读

②全班汇报交流,教师点拨重点语句。

③体会上面的句子,完成材料1.

蔡琳以前是一个的孩子,在王老师的帮助下,蔡琳变为了一个

的孩子。(自卑——自信)

过渡:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?(王老师)那么王老师是一个怎样的老师呢?

(二)走进王老师

再次走进3--14自然段,请大家速读,用“~~~”画出描写王老师的句子,你从中体会到这是一个怎样的而老师?

1.小组合作学习,教师巡视指导。

2.全班汇报交流,教师点拨重点语句。

3.③体会上面的句子,完成材料2.

这是一个的老师。(善于洞察学生心理、和蔼可亲、循循善诱、教学有方、关爱学生、尊重学生)

学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。

3.课件出示差生档案

①读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?(每一个生命都有着巨大的潜能,每一个学生都是可塑之才,激励往往会给人以巨大的力量。)

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?(激励进取、关爱学生、尊重学生、平易近人、和蔼可亲、循循善诱、教育有方、对症下药)根据回答,板书。

五、拓展延伸

六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。

老师,我想对您说

六、总结

亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

板书设计:

3.新来的王老师

蔡林:自卑————→自信

(差生档案)↑(帮助、鼓励)

王老师:循循善诱和蔼和亲教育有方