2　鸟鸣涧优质课教案内容

《鸟鸣涧》教学设计

陶老乡中心小学教师:郭其航教学目标:

知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。

过程与方法目标:了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

情感态度与价值观目标:懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。

教学重点

1、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

2、有感情地朗读古诗,并背诵。

教学难点

懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。教学过程:

一、导入,简介诗人

1. 自由背诗。

师:同学们,说起唐代的诗人,你会想到谁?你能背诵他写的哪些诗?

2. 简介诗人。

在唐代诗人中,有一位诗人不能不提,那就是——王维。王维,号摩诘居士,精通诗歌、音乐、书画,是一个全才。其在诗歌上的成就是多方面的,无论是边塞诗、思乡诗,还是山水诗,送别诗,都有脍炙人口的名篇佳作。我们很熟悉的有《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》《相思》等等。

今天我们要学习他写的一首山水诗。山水诗最能代表王维的创作特色,因为他在描绘自然风景的高度成就,使他在盛唐诗坛独树一帜,成为山水田园诗派的代表人物。

二、释题,激发兴趣

1.写题。

2.释题

“涧”是夹在两山间的流水。(出示山涧图片)。鸟鸣涧是一个地方,它在诗人一个朋友的山中别墅附近,这是一个美丽的,充满诗情画意的,鸟语花香的地方。

3. 读题

三、初读,整体感知

1. 学生自由读诗。

2. 指名读。

3. 思考:这首诗写的是什么季节的景色呢? 诗中写了哪些景物?请在诗中圈出来。

4. 交流。

四、品读,体昧清幽

(一)读出“诗中有画”

1. 学习第一、二句:人闲桂花落,夜静春山空。

2. 思考:这两句诗中的哪些字眼让你感受到夜晚春山的静谧?

3. 自由朗读,读出春山的静谧。

4. 教师指导,

山林幽静极了,连鸟儿也睡了,只有桂花轻轻飘落。一个“落”,一个“空”,让我们感到夜是这样的恬静美好。请带着这样的感受读一读。

5. 以同样方法学习第二句:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

(二)学习“以动衬静”

1. 学生思考:一个“落”字,一个“空”字,让我们感受到了春夜的静谧,一个“月出”,一个“鸟鸣”,给这山,这夜带来了一丝灵动。这首诗明明是写春夜静,怎么在后两句中却写鸟惊、鸟鸣这样动态的景、怎么写声音呢?

2. 学生讨论,交流

3.教师小结

是呀,虽然写的是鸟鸣声,但正是因为山林的安静才听得到呀!诗人用鸟惊、鸟鸣来反衬夜的静,这叫“以动衬静”。

4. 交流。

五、升华,感悟诗情

1. 教师小结。

王维真不愧是山水田园诗的代表人物,短短二十个字的一首诗,就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面——桂花轻落、薄云飘飞,月光皎洁,微风徐来,鸟鸣悠悠、涧水潺潺,让我们一起静静地欣赏这一幅静谧灵动的图画。

2.出示画面。

3.教师小结。

同学们,欣赏着这样的画面,我的心好像也慢慢平静下来。这是因为我的心已融入了诗中的景色之中了。同样的,能感受到桂花轻轻飘落,鸟儿悠悠鸣唱,能写出这样一首春山静谧诗,足可见,诗人的心是多么的安静。

4. 资料拓展

当时正处于盛唐社会,国家安定,人民幸福。此时,王维寄居在如此优美的鸟鸣涧,他十分悠闲,内心一片宁静,所以,诗中的一景一物都流淌着静静的美。眼中的景与心中的情往往是紧紧融合在一起的,这就叫“景中融情”。

5.感悟写法

同样写春景,同样是鸟和花,杜甫在《春望》中这样写道“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,这花,这鸟,融进了诗人怎样的感情?

在生活中,我们也会有这样的感受,雨点敲打在玻璃窗上,发出滴答滴答的声音,若家中有喜事,你会觉得——

若你难题做不出时,你会觉得——

6.教师总结

同学们,今天我们通过大诗人王维神奇的笔触,清新的语言,感受到了鸟鸣涧的宁静,美丽,也学习了以动衬静的写法,了解了什么“景中融情”,有了一定的收获。老师希望大家在以后学诗时,不光要弄清诗歌的内容,更要学习诗人是如何表达的。

7.背诵诗歌。

六、板书设计

鸟鸣涧

王维

山中月夜闲适

美静热爱自然