习作优秀教学设计

六年级语文下册习作三《我的理想》教学设计执教:西宁市澄川小学刘栋芳

第一课时(指导课)

教学目标:

1.展开想象,畅谈理想,对自己的未来进行美好憧憬,树立远大的理想观。

2.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。教学重难点:

培养学生拟写写作提纲并按照提纲内容写习作的习惯,练习有条理地表达的意识和能力。

课前准备:

师:将教室的桌子围成大圆桌圈;教师带头将自己的理想。

生:组织学生收集以“理想”为主题的名言警句,收集名人小时候的理想故事,准备课堂上发言讲自己的理想,图文结合的理想展示牌等,帮助学生积淀文化底蕴。

教学过程:

一、自我介绍导入

1.教师作简单自我介绍。

孩子们,相处六年了,你们还不是完全了解我吧,那老师先做个自我介绍吧,我姓刘,你们一直喊我刘老师,我毕业于青海

师范大学,已经在澄川小学工作了10个年头了,以前教过数学、音乐、思品等学科,现在教六年级的语文,我特别喜爱老师这份工作,这就是我。

2.学生作简单自我介绍切入话题我的理想

现在你们更加了解我了,老师现在也想更多地了解你们,请同学们做个简单的自我介绍,让老师认识认识你吧! (2-3个学生进行自我介绍,学生做自我介绍时教师引导问:你长大后了想干什么?)

你们发现老师刚刚都问了他们一个什么问题 (你长大后了想干什么)是的,那么你长大了想干什么就是你的理想,也就是我们今天话题。(板书:我的理想)

二、习作指导

(一)激发兴趣

1.同学们,树立理想非常重要! (出示)托尔斯泰曾经说过,理想是指路灯,没有理想,就没有坚定的方向,就没有生活。中国古人也曾经说过“人无志而不立”。不同的人会有各不相同的理想,我们回忆一下,本单元课文中的英雄人物都有着怎样的理想?(指名回答)(出示图片)

学生甲:革命先驱李大钊,他的崇高理想就是对革命事业的必胜信心。

学生乙:郝副营长有着美好的憧憬,那就是想让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,所以他为了战斗的胜利,作出了燃书开路的壮举。

学生丙:张思德在烧炭时,为了救战友,自己被埋在窑里牺牲了,影那时他年仅二十九岁。他的理想就是为了人民的利益,完全彻底地为人民服务,所以得到了毛主席的高度赞扬。

学生丁:周恩来的理想就是为了为了人民的利益而忘我的工作,全心全意为人民服务。

同学们,你们说得真好!这些历史英雄们就是因为有着崇高的理想,有着伟大的信念并为之奋斗终生,不惜牺牲生命,才让我们感动并永远铭记住他们的名字!理想到底是什么呢?(出示5.6.,再强调7.)那么,你的理想是什么呢?板书:是什么

(生提议老师先说)那老师先来讲讲我的理想吧!老师小时候,特别想当医生,因为能给病人打针开药,缓解病痛;后来又非常羡慕教师这个职业,梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件的限制,我就想早点参加工作。经过不懈的努力,我考上了师范大学,实现了当老师的梦想。

(二)组织语言,小组演练

1.下面请同学们在小组内大声说出你们的理想。(出示小组合作要求)指名读

(1)教师适时从内容方面多与学生沟通与交流。

全班交流后,选代表在黑板上写出自己的理想。

教师小结交流结果:列举一些学生的理想,如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……老师真为你们高兴,你们已将找到了理想这盏指路明灯。

(2)引导学生讨论分析:你觉得当个……怎么样呢?(师注意评价,指导学生表达技巧)

小结:理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分,但是,如果一个人的理想是崇高的,是对别人有益的,那么,他的人生也很有意义。

2.(1)理想背后多故事

(出示)其实理想也不是一成不变的,很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。

比如:鲁迅先生刚开始他的理想是想当一名医生,远赴日本求医。后来,在一次偶然之中,他发现医术只能救助中国人的身体,而不能医治国人麻木的心灵,于是,他决定弃医从文,用笔杆子唤醒中国人的灵魂,来带动中国的进步青年。

谁还知道名人们小时候的理想故事,给大家分享一下?(指名2-3名学生)

(再点击出示)孩子们,不管你有什么样的理想,我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因(板书:为什么),或因一件事情,或因一本书,一句话,一个人,一则新闻,或者一个感人的故事。

2.(2)理想远大须努力

(出示)苏格拉底说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”记得巴金也曾说过:“理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,就终有实现理想的那一天。”(再点击出示)足见,理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为

之付出了艰辛的努力,才终于成功。那么,为了实现理想,你准备怎么做呢?(板书:如何做)

下面请同学们带着自己的理想指示牌,找到与自己理想相同的同学,一起坐下来说说你们为什么会有这个理想,商量一下为了实现这个理想你该如何做呢?

小组推荐你们的同伴来给我们说说你们的打算吧!教师指名数名学生发言。(多读相关书籍,拓宽自己的知识面;现在就好好学习,为以后的学习打下夯实的基础……) 师生在评价时,从表达技巧上评价。

小结:为了实现你的理想,你要好好学习,时刻把自己的理想记在心上,不说一句空话,不浪费一分钟,让自己向着美好的明天前进。

3.明确习作要求

孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,想把你的理想写下来,在写作之前,请同学们读习作要求,说说从中你获得了什么信息。生先自说,(出示习作要求)再指名读4.列提纲

那么,如果要把自己的理想说清楚、具体,你觉得应该介绍哪几个方面的内容,该怎么谋划呢?我这里给同学们做个提示: (出示提纲)

开头:我的理想是什么

中间:理想背后的故事——我为何有这样的理想

为了实现这个理想,我准备怎样做?

结尾:期待着理想实现后的心情、感受。

师质疑:哪些部分详写,哪些部分略写?根据学生回答,板书:详略得当

5.要想写好一篇文章,首先要有精彩、新颖的开头和结尾,这样才能给人留下深刻的印象。那么,写好这篇习作,有什么好的开头和结尾呢?老师这里带来了些妙招介绍给大家。

(随机出示11.12.13.14)分别指名学生给同学们读读这些精彩的开头、结尾。

6.品读精彩片段

(出示)除了要有精彩的开头和结尾,我们还要有充实的内容,下面我们一起来欣赏几个片段。师指导学生品读范文,明白具体写理想背后的故事和为了实现理想怎么做的方法。

不管怎样写,记住,把你理想背后的故事真实具体(板书)的写下来,把自己是怎么做的写实在,就是最感人的习作。相信你们的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

三、总结

回顾这节课,我们倾诉了各自的理想或者说是美好的愿望,同学们的表达让老师非常感动。老师希望你们将这粒小小的理想种子深深埋在心灵的土壤里,用你们的知识、情感与能力来浇灌它,让它生根、发芽,让它茁壮地成长!孩子们,为了你们的理想,为了美好的明天,让我们共同努力,拼搏进取,让我们的人生更有意义吧! 四、拓展(出示诗歌《理想》)

最后,让我们用这首诗歌来结束今天的话题吧!男女生他陪读一二节,师用三四小节送出对孩子们的祝愿。

教学板书: 我的理想

是什么

为什么(真实) 详略得当如何做(具体)