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5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿

正文

《6、5、4、3、2加几》教学设计

教学目标：

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解

6、5、4、3、2 加几的

方法，能比较熟练地计算

6、5、4、3、2 加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新

意识和思维的灵活性。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。

教学重点: 让学生通过实践探索、合作交流，自己得出

6、5、4、3、2 加几的计

算方法。

教学难点: 让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。

教学过程:

一、童话引入，尝试铺垫。

谈话：今天小兔子请我们去它家坐客，你们愿意一起去吗？去小兔子家得翻越好几座小山呢，山上都有题目，我们一起来口算吧。口算题：出

7、8、9 加几的题目。

7+6=

8+5=

8+7=

9+4=

8+6= 8+8= 9+3=

7+4=

8+4= 7+7=

9+5= 8+3= 8+9=

9+8=

7+9=

9+7=

7+8=

8+7= 并选几题让学生说说：你是怎么算的？

二、自主尝试，探索新知

1、出示挂图：小兔子家门口还种了许多蘑菇，小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

观察左边和右边的蘑菇分别有几个?小兔子问了大家一个什么问题呢？

根据学生回答（板书：6+5）

6 表示什么?5 表示什么?6＋5 表示什么?怎样算

6＋5？

根据学生的回答，板书

6＋5 的思考过程。

板书凑十法的过程，可以凑

6，6 和

4 凑成

10，5 可以分成几和几。

凑

5 时问，把

5 凑成十要想到几？6 可以怎样分？

师：小朋友真能干，想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错。

做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、“想想做做”第

1 题

师：小兔子还为大家准备了好多水果。（出示想想做做第一题的图。）

这些水果都印在了我们的书上，

小朋友能根据所看到的水果，

列出两道加法算式吗？

学生独立完成练习后全班汇报。

要选择一幅图算式问：为什么得数相同？

两个加数交换位置，得数相同。

小结：今天我们学习的就是6、5、4、3、2 加几的加法。

板书课题6、5、4、3、2 加几

三、游戏实践，巩固练习。

1、试一试

6＋6＝5＋8＝

请你选一道题说说你是怎么来做的？

例：看到，4＋9＝你能想到另一个加法算式吗？

2、“想想做做”第

2 题

我们先来观察一下的每一组题目，你发现了什么吗？

学生回答。

那这些题目的结果

会怎么样呢？

请小朋友把答案写在书上。

发现了什么？

学生交流后汇报。

总结：除用凑十法外，还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

3、

小朋友们真聪明，

完成想想做做第

3 题，请小朋友把题目写在书上，并说一下是怎么算的。你最喜欢用什么方法来算?为什么? 4、完成想想做做第

4 题

下面小兔和小朋友做游戏，先开火车口算，再同桌互算。

5、完成想想做做第

5 题

1）出示左边的图，白皮球有几个，花皮球有几个，一共有多少个？学生在书上填一填。说说怎样想的怎样算的？

2）出示花图小朋友们知道，上面有几盆花，下面有几盆花，一共有几盆花吗？

学生在书上填一填。说说怎样想的怎样算的？

6、完成想想做做第

6 题

老师也准备送小朋友一个礼物，礼物印在书上。

老师读题，先让学生有次序地算出每一题算式的得数，再涂颜色。

四、总结：今天学习了什么？你喜欢用什么方法进行计算？

五．板书

资料摘要

5.6、5、4、3、2加几优秀说课稿