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正文

六年级语文下册第五单元教案

教学目标：

知识与技能

1、通过辩论活动，引导学生从小不同角度看待科技进步问题，培养学生的思辨能力。针对对方观点，运用自己准备的事实材料有理有据地进行反驳。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

过程与方法

课前让学生了解辩论的意义，充分准备，课上教师说明辩论的基本程序：开篇立论-自由辩论-总结陈词。辩论中教师适当指导，引导学生总结辩论经验。

情感态度与价值观

认识科学技术进行的价值。

重点：

引导学生举出恰当例子，并条理清楚地表达自己的观点。

难道：

用恰当的事例来表达自己的观点，反驳对方的观点。

教法、学法

引导、组织学生辩论、归纳总结。

收集、讨论、辩论、评议。

教学过程：

一、课前安全教育：

教师：同学们，昨天天气怎么样？

学生：昨天是雨天。

教师：下雨天我们应该注意哪些安全问题？

学生自由回答。

教师：暴雨天气我们应该怎么做？

指名回答。

二：导入新课：

看图回答问题：

教师提问，学生回答。



教师小结：在居里夫人、爱因斯坦、牛顿、参与“神五”研制的科研人员等一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，如：网络拉近了人们交流的时空距离；克隆技术使人类能够按照自己的意愿繁衍新的生命……但是随着科技的迅速发展，也为我们的生存带来了新的问题：环境污染、交通负担过重、土地严重沙化、网络严重影响了一部分青少年的生活……

三：自选观点，分组准备

1、

针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”来确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2、

各族学生一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。

三、开展辩论，畅所欲言

1、主持人宣布辩论会开始，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。

2、先由正、反方第一主辩人陈述方基本观点和论据，接着，各方主辩人为维护本方观点按一定循序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正，等等。

3、教师小结评价。

4、双方互相提问质疑，自由辩论。

四、评议总结，提高认识

1、双方辩论结束，主持人对辩论进行总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法。

2、教师总结：



科技的发展推动了社会和人类的进步，为人类的生活创造了一个又一个神话，在我们惊叹科技的伟大与神奇、享受科技为我们带来无限便利的同时，应该积极行动起来，从点滴做起，尽量减少科技的发展为人类带来的副作用。

五、学生小结本节课的收获

板书：

科技发展利大：

弊大：

科技进步是一把双刃剑

反思：本节课是我第一次尝试，学生也是如此，辩论会开展的挺好的，辩论双方都能举出恰当的事例来表明自己一方的观点，都能从不同的角度考虑问题。但是回顾正堂课也有好多不足，如：过程比较简单，给学生的时间不够充足，没能让学生充分的讨论并总结等等，今后要多学习、多尝试从中积累经验。

山巴义尔

尼勒克县城镇中心小学

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