8　已亥杂诗教学目标

己亥杂诗

教学目标:

1、理解诗歌的内容,领悟作者情感,体会作者不懈追求理想的精神。

2、培养学生对我国古代文化的兴趣。

教学重难点:

重点:体会诗歌所表达的思想感情。

难点:体会诗歌所描绘的意境。

教学准备:多媒体PPT

一、谈话导入。

1.中华民族是一个诗歌的国度,遥望历史的长河,我们看见中国古典诗词的血脉从远古《诗经》的吟诵中缓缓走来,穿越战国的销烟,带着大唐盛世的骄傲,绵延五千年。同学们,在这数千年的文化宝库中,涌现出了许许多多伟大的诗人。你最熟悉哪一位?能简单的聊一聊吗?(生谈)

2.今天我们一起来认识一位清朝的诗人,他是我国封建时代最后一位伟大的诗人,是我国近代史上伟大的思想家、文学家。他善于用诗歌做武器,去表达个人的政治情怀和理想,流传至今的诗词多达六七百首。我们上学期的日积月累中有一句就出自这位诗人的笔下。

师:落红不是无情物。生接下一句。

这位伟大的诗人就是——龚自珍。(课件出示)

3.这节课,我们要来学习的这首诗就是清朝龚自珍的《己亥杂诗》,出示课题,指生读课题、全班齐读。强调“己”和“亥”的读音。

二、了解古诗背景,初读古诗。

1.课前布置同学们去搜集资料,了解龚自珍,了解他的己亥杂诗。谁愿意跟我们大家分享?

(生介绍)

师小结:己亥是我国古代用天干地支法来标记的年月,诗中指的是清道光十九年,也就是1839年。这一年,龚自珍辞官南归,后又北上接取家属,在这南北往返的途中,创作了315首己亥杂诗。本文是诗集中的第二百二十首。

2.课件出示诗。自己先读一读这首诗,注意读准字音。

3.谁愿意来读一读这首诗?(指生读)读准:恃、喑

4.古诗朗读不仅要读得准,还得读出节奏美。认真倾听,用笔标画出停顿节奏。课件播放朗读音频,生标出停顿符号。

和同桌一起再练练。(指生读、齐读)

三、小组合作,质疑解惑。

1.同学们,小学阶段,咱们学习了不少的古诗词。在学习这些经典古诗文的时候,你都有哪些妙招呢?(生分享自己的学习方法)

师总结:搜集古诗创作背景、了解诗人生平、细读课文注释等等都能帮助我们读懂古诗。

2.现在请大家默读这首七言绝句,运用我们刚才分享的方法,不理解的地方打个问号,读懂的,有感悟的,在诗句旁边做出标注。(生默读,圈点标注。)

3.分享交流:

标注好了吗?带着你们的疑惑、带着你们的思考,到学习小组中,和伙伴们一起交流吧。

(学生在小组内交流,教师巡视)

四、集体交流,品析诗句。

1.哪个小组愿意汇报你们的学习成果。

(一)、教学第一句:九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。

读一读,透过字面去想象,你仿佛看到怎样的画面?

(第二行诗)“万马齐喑”

A、结合注释说说这个词语的意思。

B、一提到“万马”你想到的是什么词?(万马奔腾、万马齐鸣)那是何等热闹、壮观!而这“万马齐喑”呢?看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面?

读这个词

C、这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指的又是什么?从哪里读出来的?

联系上文“九州”知道说的是“举国上下死气沉沉的局面”。

D、这“举国上下”包括哪些人?(君、官、民……)又是怎样的死气沉沉呢?结合课前搜集到的资料说说。(出示课件)

(1)(图片1)英法联军打到家门口的时候,皇帝居然带老婆儿子、军机大臣、王公贵族,逃之夭夭。读“万马齐喑”!

(2)(图片2)这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强,大气都不敢出。只顾得贪污腐败,剥削欺压人民!(图片3)这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片,东亚病夫的形象世界流传。“中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银”啊!

(3)(图片4)百姓流离失所,田不能耕,商不能经,工不能作,哀号遍野的岂止十万百万千万啊!

看到这一切,用一个词说说你此刻的情绪:(悲哀、愤恨……)这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海,他选择了最能表达他此刻情绪的一个字:“哀”

大家读读这行诗。

(第一行诗)

正因为“哀”、恨,所以大家盼望着一场大的变革的风雷来唤醒这九州的生气啊! 1、他希望的“九州生气”是怎样的?用平时积累的词语说说。(国泰民安、生机勃勃、安居乐业……)

2、刚才同学们说到“风雷”是巨大的社会变革,你希望这风雷炸醒什么?

3、他希望那如风雷一般强大、一般迅疾的变革啊!这满心期盼你能读出来吗? (读第一行诗)读!让这场变革来得更快些!读!让这场变革来的更猛烈些吧!读!

(二)教学第二句:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”

“劝”

愿望是那样的美好,而现实却又是那么可哀。那巨大的变革不是我们可以左右的啊!这“万马齐喑”死气沉沉的局面再不改变,要亡国了啊!

大家读读后一句。他劝谁?劝什么?怎样劝?(课件示图,说、读)

这首诗写下后不到一年,英国的大炮首先轰开了国门,第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读!

五、诵全诗,明情感,感悟写作方法。

1、将整首诗完整的读读,龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望,你一定会有更深切的感受。

2、这看不见摸不着的情绪,作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景

生情”既相通又相异,也表现出龚自珍极高的艺术成就。

3.在龚自珍的351首己亥杂诗中,很多诗篇都在提倡“更法”“改革”,批评清王朝的腐败,洋溢着浓浓的爱国热情。

己亥杂诗(其五)

浩荡离愁白日斜,

吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物,

化作春泥更护花。