作文上的红双圈第二课时教案

综合性学习——成长足迹之师恩难忘

——教学设计南昌市青新小学李燕

课时目标:

1.充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。

2.通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神,教给展示方法。

3.通过引导收集材料,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

4.激发孩子们写“最难忘的老师”欲望,承前启后,为下阶段三大板块的整理和交流做好铺垫。

重难点:

1.充分运用多种语文形式,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,培养其自主、合作、探究的精神。

2.教给展示方法,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

课前准备:

1.学完成长足迹中的《难忘的启蒙》等与师恩有关的阅读材料。

2.让孩子们根据制作《班级纪念册》,分出板块,孩子们大致讨论归纳为“师恩难忘”、“同学情深”、“集体荣誉”、“我爱青新”四大板块。

3.提前明确本课时主题为“师恩难忘”板块,让孩子们根据兴趣和特长自行分出四大组,自行制作活动计划和方案,自行制作展示ppt.

4.小组活动中如遇到问题难以解决教师可以适当指导帮助。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,六年的小学时光逃去如飞,为了留住童年,留住记忆,制作好我们《班级纪念册》,这段时间大家分小组积极地活动开了。今天让我们一起去感受浓浓的师恩,一起商量商量怎样把《班级纪念册》中“师恩难忘”这个栏目制作得更好!哪个小组首先来汇报?

二、活动载情

四个活动小组分别上台交流整理的结果和困惑,全班交流讨论出最佳方案。

教师注意引导孩子们听、说能力,注意语文能力的训练和培养。

四个小组随机交流:

1.“教诲深深”(胡晶晶评语)

(1)对学生汇报形式和整理材料能力进行观察,从而伺机评价,让孩子们明白素材的筛选提炼,也是一种语文能力,对语文的阅读提炼有很大帮助。

(2)对台下同学倾听情况进行评价引导。

2.“记忆珍藏”(陈文豪诗歌、漫画、歌曲)

(1)对组员表现进行观察并评价

(2)引导诗文、漫画配文中,语言表达的魅力

3.“精彩瞬间”(黄逸飞照片)

(1)强调照片加标题的方法,指导成语文学习去小标题和习作题目的方法。

(2)对小组表现进行评价

4.“动感小队”(徐航录像)

(1)观察,并对小组表现进行恰当评价。

(2)了解采访的基本方法

三、评价梳理

①教师梳理小结各组的活动成效

(从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面)

②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。

预设以下内容的评价:

a 编写目录。

b 修改文本,文本排版,美工修饰、统一底板等。

C插入音乐。

四、任务布置和总结激励

这段时间,你们能够自主、合作、探究性地开展实践活动,每个小组的成员都有不同的收获,懂得了合作分工、(具体交流时展示出来的语文收获)的一些方法,使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高!今天的精彩呈现,也让我深深地感受到了你们的感恩之心。相信,六年来教过你们的所有老师一定和我现在的心情一样,为有你们这样一群天真可爱的孩子们相伴,倍感欣慰、幸福!在这里,我代表六年来教过你们的所有老师对你们说一声:亲爱的孩子们,谢谢你们!

看看我们今天的课后任务:

过两天我们将用一课时对“同学情深”“集体荣誉”“青新之家”三个栏目进行了交流讨论,请积极搜集材料,认真准备汇报,老师相信你们一定会完成得更加出色!

板书设计:

综合性学习

成长足迹之

师恩难忘

教诲深深

记忆珍藏

精彩瞬间

动感小队

(这四个标题,学生根据目录要求,可以改动、增减)