2 鸟鸣涧教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教案公开课一等奖

正文

《鸟鸣涧》教学设计

郎溪益华双语学校戴文静教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。

2.了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

3.懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。

教学重、难点:

1.在朗读中理解诗句的意思。

2.体会作者的思想感情。

教学过程:

一、导入,激发兴趣

1.播放关于《鸟鸣涧》的相关歌曲,引出课题。

2.对题目发出疑问,引导学生理解“涧”字。你觉得这是一个怎样的地方?

3.简介诗人王维。

二、初读,整体感知

1.自由读诗,读准字音。

2.范读,请学生画出节奏,出示诗的节奏,生再读。

3.你知道这首诗写的是什么时候的景色?(夜晚。因为“夜静春山空”)

4.你知道这首诗写的是什么季节呢?(春天,引导学生理解春天开的桂花为四季桂,一年任何季节都开放,而金桂、银桂、丹桂一般在秋天开放。)

5.那么,在这如画的诗中写了哪些景物?(花、山、月、鸟、涧)屏幕逐一展示,最后定格为一幅画。其实,在我们眼中,此时的诗人也画中一景了。这景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中有一个字就告诉我们。(静)

三、品读,体味清幽

(一)读出“诗中有画”

1.让我们想象诗中的画面,读出山中的那份宁静来。出示第一句:人闲桂花落,夜静春山空。(指读)

2.理解“落”字和“空”字,体会桂花落下时的轻盈,理解“空”字所体现的静的效果。

3.此时,一轮明月从薄薄的云层中钻出来,皎洁柔和的月光倾泻在山涧中,山林被照亮了! 睡梦中的鸟儿有什么表现? (被惊醒了)。不仅被惊醒了,还怎么样了呢? (偶尔叫几声)。

出示第二句:月出惊山鸟,时鸣春涧中。你仿佛看到了什么画面?理解“时鸣”的意思。

(二)学习“以动衬静”

1.明明写春夜静,怎么写鸟惊、鸟鸣? 写静,怎么写声音呢? 播放几声婉转的鸟鸣声。(因为山林静,所以才听到了鸟儿呜叫,引导学生体会“以动衬静”的写法)

2.请试着用声音来写出静。

(1).书房里静悄悄的,。

(2).夜晚的山林宁静幽美,你听。

(三)体会“景中融情”

师:此时的鸟鸣涧就是这般的宁静幽美,让我们再读读这首诗,让那缕缕桂香飘溢,鸟鸣回荡,涧水潺潺流淌。短短20个字,就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面(出示画面),桂花轻落、薄云飘飞,月光皎洁、微风徐来,鸟鸣悠悠、涧水潺潺,诗人漫步林中,流连忘返,好一个诗中有画!让我们把这份诗情画意定格在心里。(生背诵)

1.学到这儿,你是否关注到了看风景的人。引导学生领会“闲”字

师:他此时隐居在蓝田辋川,风景秀丽,景色宜人,他过得悠闲自在,所以王维说自己是人闲,人闲所以心——静。心静,夜静,才能感受到桂花轻轻飘落,鸟儿悠悠鸣唱。他醉在这夜静春山里,醉在这宁静幽美里,所以眼中的景物也都融进了诗人的这种感受。

2.其实,在生活中我们也会有这种感受。星星在夜空一闪一闪,开心时你会觉得星星在——

如果被妈妈批评了一顿,你会觉得星星——

雨点敲打在玻璃窗上,发出“滴答滴答”的声音,家有喜事时,你觉得那声音——

难题做不出,很苦闷时,雨点滴答滴答,你觉得——

你们看,心情不一样,景物给你的感受完全不一样。这就叫景中融情。(板:景中融情)

四、总结,延伸课外

1.师:而此时的王维内心一片宁静,所以诗中的一景一物都流淌着一种静静的美。诗句就这样从诗人的心底静静流出,静静地流进我们的心底。

2.推荐王维的《使至塞上》。

资料摘要

2　鸟鸣涧教案公开课一等奖