正比例反比例第二课时教学设计｜教案在线预览

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对应课文《正比例 反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

六年级数学《正比例和反比例的比较》教学设计教学目标：1．进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律．2．使学生能正确判断正、反比例．教学重点：正、反比例的联系和区别．教学难点：能正确判断正、反比例．教学准备：课件教学方法：自辅尝试教学法教学过程：一、复习准备判断下面每题中

资料类型：教学教案文档

所属课文：正比例反比例

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2018-04-11 14:15:00

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学校：产德乡贾北庄小学

正比例反比例第二课时教学设计

未知

2018-04-11 14:15:00

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关键词：正比例反比例第二课时教学设计

正文

六年级数学《正比例和反比例的比较》教学设计教学目标：

1．进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律．

2．使学生能正确判断正、反比例．

教学重点：正、反比例的联系和区别．

教学难点：能正确判断正、反比例．

教学准备：课件

教学方法：自辅尝试教学法

教学过程：一、复习准备

判断下面每题中两种量成比例吗？成什么比例？

1．单价一定，数量和总价．

2．被除数一定，除数和商．

3．直径一定，圆的周长和圆周率．

4．时间一定，工效和工作总量．

二、新授教学

（一）出示课题

教师明确：我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例或反比例的关系，这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点．

（二）教学例题（课件演示：正反比例的比较）

1、例题．观察下面的两个表，根据表分别填空．（课件展示）

表1

（1）在表1中相关联的量是（）和（），

（）随着（）变化，（）是一定的．因此，时间和路程成（）关系．

（2）．分组讨论、交流怎么知道速度一定，根据什么判断成正比例？

（3）、学生归纳正比例意义，课件出示。

2、观察表2

(1)在表2中相关联的量是()和(),()随着()变化,()是一定的.因此,时间和速度成()关系..

(2).分组讨论、交流从表2中,怎样知道路程是一定的?根据什么判断速度和时间成反比例?

(3)学生归纳反比例意义,课件出示

3、引导学生归纳正、反比例的区别与联系。

填表:正、反比例异同点

正、反比例的比较

4、归纳正、反比例的判断方法。

(1)两种量是否相关联。

(2)它们的关系是商一定,还是积一定。

(3)商一定是正比例关系,积一定是反比例关系

5.练习:判断下面两个量成什么比例.

(1)当速度一定时,路程和时间.

(2)当路程一定时,速度和时间.

(3)当时间一定时,路程和速度.

三、巩固练习

1、判断下面各题中的两种量是否成比例,成什么比例?

(1)数量一定,单价和总价。

(2)学校食堂新进一批煤,每天的用煤量与使用天数

(3)圆柱的体积一定,圆柱的底面积和高。

(4)书的总册数一定,每包的册数和包数。

(5)每千克苹果的价钱一定,付出的钱数和购买苹果的数量。

(6)每月收入一定,每月支出的钱数和剩下的钱数

(7)正方形的面积和边长.

(8)正方体的体积和它的棱长。

(9)正方体一个面的面积和它的表面积.

2 、根据下列等式判断x和y是否成比例,成什么比例?

(1)xy=8 ()

(2)x/y=10 ( )

(3)x+y=5 ()

(4)x-y=3 ()

(5)3x=y ()

(6)6/x=y ( )

(7)若5x=4y,(x,y均不为0)

则x和y成( )比例.

(8)若 x/3=y/4 , (x,y均不为0)则x和y,成( )比例.

(9)若x=y+5,则x和y( )比例

(10)若(k+3)/x=y(K一定)则x和y成( )比例

四、课堂小结:今天我们学习了哪些知识?你还有什么问题吗?

五、作业:教材46页第九题

六、板书设计

正反比例的比较

关于本教案的常见问题

Q：正比例反比例第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正比例反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

正比例反比例第二课时教学设计