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乡村四月教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：乡村四月教学设计范文

正文

《乡村四月》教学设计

王雪

一、激趣导入，揭示诗题

1.同学们，你知道吗？我国自古就是诗的国度，田园诗更是其中一颗璀璨的明珠，读田园诗就是欣赏一幅水墨画，更是听一首悠扬的小曲。这节课，让我们一起感受田园诗的魅力，欣赏一首由宋代大诗人翁卷所写的《乡村四月》。

读诗题你知道了什么？（时间、地点）

介绍作者，读课件资料

这样一位布衣诗人，他笔下的乡村四月是什么样子的，让我们一起去看一看。

二、初读古诗，自学生字

1.师泛读，同学们听清字音和诗的节奏。在读的时候应注意哪些字音？

2.自由读文，圈出生字，划分节奏。

3.分组自学生字，指名汇报（音、形、词、句）书写“规”字，书空“插”字，注意“插”字笔顺。

4.指名读文。多种形式读古诗。

三、品读赏句，想象悟情

（一）品读前两行，感受“景美”

过渡：在你们有滋有味的诵读声中，诗歌醉人的韵律已缓缓流出，正所谓“诗中有画，画中有诗”。读了那么多遍，

你知道诗中描写了哪些景物吗？

结合图片，同桌合作画一画。

板书（山原

川

子规

雨）

解释山原。（山原指江南的丘陵小山。那小山连着平地，平地连着小山。交错着，绵延着，这就是山原）

瞧！四月的乡村，哪里都是绿色的，山坡、田野......还有哪里是绿色的？

我们与诗人在这绿色的世界里漫步，多么舒畅！这么多的绿，诗人用了一个字就表现出来，这个字是？

“遍”字给你什么感觉？“绿”字又给你什么感觉？

作者是诗中有山也有水，哪里写的水？（白满川）？

山原绿的发亮，稻田白的耀眼，绿白辉映，你能读出这样的画面感吗？

江南四月，这样的青山白水往往是笼罩在一层烟雨之中，那一行体现了雨？

什么样子的雨？雨为什么会像烟？（对比大雨和小雨）

烟有什么特点？雨还能如？

这首诗有动有静，有声有色。你听，在这蒙蒙细雨中，还有什么声音传来呢？

子规声声，烟雨蒙蒙，这不正是一幅水墨画吗？其实诗的前两行，写的就是板书：美景

（二）品读后两行，感受“人忙”

这么美的乡村，生活在这里的人们，他们在干些什么呢？

板书（蚕桑

插田）

简单介绍蚕桑插田，你觉得这两项工作怎么样？（板书：人忙）

是啊，他们忙完这个又忙那个，这两种繁忙的劳动场景，诗人仅仅用了非常传神的三个字就把他们串联起来。（才了......又）

并不是所有的人都先蚕桑后插田，还有可能先插田再忙别的，这样写是为了勾勒出忙碌的气氛，村民们还可能在忙什么呢？

这样忙碌的气氛，你会想到你身边的哪些人？哪些场景？

无论是妈妈还是老师、村民，他们都是在默默劳动，正是因为他们的辛苦付出，才让我们的生活这样美好，所以说板书：劳动创造美。

这样的的场景，作者有没有直接说人忙呢？而是说闲人少。婉转的说出人忙，让我们感受到怡然自得的美。

生活在这里的人忙这么辛苦，这样劳累，他们会快乐吗？

小结：其实这正如我们学习一样，一分耕耘一分收获，付出汗水，收获喜悦。我相信，他们一定是快乐的

四、反复诵读，回归整体。

1.不知不觉我们分析完了整首诗，美丽的乡村风光令人陶醉，如此的美景真是——生读：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

而这样的美景正是因为——生读：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

2.请你们张开想象的翅膀，假如你是诗人，走在乡间的小路上，不禁吟诗一首...... 3.你是诗人，你要赞美这里的景美，人勤，于是你融情于诗...... 五、拓展

王维《山居秋暝》

范成大《四时田园杂兴》

孟浩然《过故人庄》

六、作业

资料摘要

乡村四月教学设计范文