亡羊补牢优秀课堂实录

2018年教师“大练兵

大比武”暨“一师一优课，一课一名师”

《 亡羊补牢 》教学设计

课程名称

教材版别

授

课

人

教学年级

亡羊补牢

长春版

耿爽

三年级

学校名称

学

科

语文

吉林市昌邑区第三实验小学校

课时安排

二课时

一、教材分析

《亡羊补牢》讲的是一个牧羊人的羊圈破了，羊丢了，开始时不听人劝告，不肯修羊圈，结果又了羊。这时他吸取教训，将羊圈修得很坚固，从此，羊再也没丢过。这个寓言故事蕴含了一个深刻的哲理：一个人做了错事，只要认真补救，还不算晚。

二、学情分析

三年级的学生初步具有了独立识字的能力，并能够通过朗读课文初步读懂课文主要内容，所以本节课，应更着重引导学生体会文本表达的深层含义，也就是从深层理解这个寓言所阐述的道理。

三、教学目标设计

1、知识与能力：认识2个生字，会写8个字，掌握2个多音字；有感情地朗读课文。了解这则寓言的寓意。

2、过程与方法：

初步感悟寓言的学习方法。

3、情感态度与价值观：

体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，及时改正错误。

四、教学重难点（确定依据）

借助字典理解课文生词的意思，理解寓言的寓意。学生对文本的理解往往停留的表面，只能就事论事，缺少更深层次的探究和理解，而寓言是通过故事，告诉人们深刻的道理，所以学习文本后，应引导学生感悟这其中阐述的人生哲理。从深层读懂课文。

五、教学方法

点拨指导、合作探究等教学方法

吉林市昌邑区第三实验小学校

2018年教师“大练兵

大比武”暨“一师一优课，一课一名师”

六、教学过程

教师活动

一、

引入新课

1、补充成语：亡羊

（

）牢

个“补”字

3、复习生字

二、

自读课文

本课的生字

2、举起小手，书空这2、书空“补”字

学生活动

1、补充成语

设计意图

多媒体运用

考查、帮助出示主题图识记这个成及课题

语

错字

2、书写易

3、认读词语，通过认读生字巩固3、巩固对大屏幕出示字词的掌握

课后重点词

语：羊圈、窟窿、街坊、劝告、后悔、结结实实

自由朗读课文，回答：1、课文有感知课文

意。

（巡视，检查学生朗几个自然段？2、说一说课文的大

读情况）

三、

解内容

朗读课文，理

在初步朗读

上，共同探

究寓言所阐

理。

（交流，说出大屏幕出示图片

指名分自然段朗读课文。重点理文本基础

（在与学生的互动解：

中，通过与学生的交（精读课文1至4自然段）

流，了解学生的学习1、

情况，适当点拨，指导）

2、

还会丢第二只？

的？

课文哪几个小节讲丢羊的深刻道

养羊人丢了一只羊，为什么自己的观点，提高语言表达能力）

练习朗读，提引导学生通过分角色

朗读课文加强感悟，3、

重点指导两个“又”字。

怎么说的？怎么做的？

养羊人听到街坊的劝告是高朗读能力，并以读促理解

吉林市昌邑区第三实验小学校

2018年教师“大练兵

大比武”暨“一师一优课，一课一名师”

教师活动

指名朗读课文

启发、引导学生讨论交流

4、

适机提问：他又是怎么做的？指名读文中句子

强调：为什么时候要突出学生活动

学习第5段，体会寓意

养羊的人第二次丢羊后，还是那么不以为然吗？

设计意图

在讨论交流中了解学生

多媒体运用

出式重点句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

讨论交流：（1）养羊的人是怎么想的？

理解、掌握的

内容，练习表达能力、合作能力

读文中句子并评议，明白“改正错误，理解寓言所不能拖延”的道理。

阐述的道理

理解成语意思，进一步理解寓言

“赶快”？（适机板书）

小结，理解“亡羊补牢”

的意思

四、拓展练习

学生理解成语意思，试阐述寓言阐明的道理

结合《亡羊补牢》的寓意，进行练笔

通过小练笔，（大屏幕出深化对寓言现小练笔内故事的理解，容）

提高运用语言文字的能力。

板书设计：

第一次：

不听劝告

又丢羊

亡羊补牢

（未为迟也）

第二次：

赶快堵

再没丢

吉林市昌邑区第三实验小学校