8　已亥杂诗教学教案设计

8、《己亥杂诗》

——人教版六年级下册小学语文教学设计

一、知识与能力

1、朗读背诵并默写《己亥杂诗》。

2、联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。

3、初步感知本诗的表达特点。

二、过程与方法

读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。

三、情感态度与价值观

体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。

教学重难点：

在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。

课时安排：

一课时

教学准备：

PPT课件

设计理念：

充分地研读教材、把握教材，抓准教学的重难点，并在教学设计时将语文基础知识、基本能力的踏实训练，与小学高年段的阅读要求贯彻到教学中，在学生自学自悟，独立思考的基础上，我适当的点化引导学生学习、学会学习方法、形成学习能力，。在此过程中，情感的体验是必然的催化剂和目的。

教学过程：

一、以错字板书激趣，营造学习氛围

1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）

3、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形。）

4、全班齐读课题，解释诗题

①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所以诗题就是1839年。然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成

315首日记体组诗，而这一首是第220首。）

5、简介诗人龚自珍

二、初读全诗，整体把握

完成“自主学习”部分

1、自由读诗：读准字音，停顿正确地读顺诗句。

2、看看通过自学，能读懂什么？

完成：“师生诵读部分”

1、指名读，同桌读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）

2、师配乐范读。

3、学生再配乐读整首诗

4、认识重点字词的读音及解释。（学生代表带读）

九州生气

恃

万马齐喑

究

重抖擞

降人才

三、深入诗意，理解诗情

学生小组自由交流，解决以下内容；

1、解：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

“生气”真的是指的中国“发脾气”吗？万马是清朝的万匹马吗？

生气：生机勃勃的局面或者景象

万马：举国上下。

包括哪些人？（君、官、民……）

PPT出示“万马齐喑”的相关历史资料：

（ppt图片1）英法联军打到家门口的时候，皇帝居然带老婆儿子、军机大

臣、王公贵族，逃之夭夭。读“万马齐喑”！

（ppt图片2）这是大清朝的官员们。面对趾高气扬的列强，大气都不敢出。只顾得贪污腐败，剥削欺压人民！

（ppt图片3）这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片，东亚病夫的形象世界流传。“中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”啊！

（ppt图片4）百姓流离失所，田不能耕，商不能经，工不能作，哀号遍野的岂止十万百万千万啊！这是当时官府的施粥场景，有这样一个母亲，因为贫病，儿刚死在怀中，可怜的母亲还在心中悲叫着：“儿且勿死，为娘今日趁一粥”，还“掩怀拭泪不敢哭”……

看到这一切，用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨……）这万千情绪同样也翻滚在龚自珍的脑海，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字：“哀”。

万马齐喑究可哀：万马哑了毕竟让人觉得悲哀。

感情朗读：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀

2、解：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

“重抖擞”什么意思？（再次振作精神。）

学生创演：他劝谁？劝什么？怎样劝？

不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”吗？

（PPT展示图文资料：清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想。）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。

感情朗读：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

四、小结全诗，情感深华

1、这首诗写下后不到一年，英国的大炮首先轰开了国门，第一次鸦片战争的硝烟让这个本已贫困的国家受到了前所未有的重创。读！

2、距离这首诗不过三年，第二次鸦片战争失败英法联军火烧了圆明园，陆续签订了19个不平等的条约。读！

3、甲午海战败了，百日维新败了，八国联军侵华，国家危急了啊！再读！

五、诵全诗，明情感，感悟写作方法

1、这首诗表达了作者怎样的愿望？

（这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。）

全班诵读。

2、感悟写作方法

这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。课下大家还可以再去读读龚自珍其他的诗或文，更真切的感受他的情。

六、拓展延伸，布置作业

1、拓展：PPT出示《己亥杂诗》第5首

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

2、作业：收集朗读其它的《己亥杂诗》

。

板书设计：

己亥杂诗

唤 变革

劝 人才