4 曹冲称象优秀获奖教案

二年级语文上册《曹冲称象》教学设计

学科:语文

专业:汉语言文学

课程:小学语文第三册

适用对象:小学二年级学生

教学背景:

这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们,平时多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的好办法。

作为有一定社会知识及认知能力的二年级小学生来说,这样一个经典而含有一定数学道理的益智故事是有很大吸引力的,所以,从讲故事的角度来说,这篇课文是一篇很有价值的课文。

但作为二年级的小学生,对这样一个称象的道理对他们来说,理解起来有一定的难度,所以在教学过程,要充分利用故事的强大的吸引力来提起学生学习的兴趣与积极性的同时,要科学设计教学方法与教学过程,小步子、循序渐进地把称象的方法与过程展示给学生,让学生充分理解其中的道理,从而达到思想教育与提升智力的教学效果。

全文共有5个自然段,是按事情发展的顺序叙述的。

第1自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。交代了故事发生的时间、人物和大象的来历。

第2自然段讲大象又高又大,官员们在议论大象的重量。

第3自然段讲官员们向曹操建议称象的办法:一是造一杆大秤来称;二是把大象割成一块一块地用秤称。曹操听了直摇头。

第4自然段讲曹冲提出称象的办法。这段是本课的重点。曹冲的办法分为四个步骤进行:

(1)赶大象上船,在船舷下沉处画线;

(2)把大象赶下船,往船上装石头,装到画线处为止;

(3)称船上的石头;

(4)把石头的重量加起来,就是大象的重量。

第5自然段讲用曹冲的方法,果然称出了大象的重量。

本课有两幅插图,图的内容分别与课文第4和第5自然段文字相对应。第一幅画的是曹

冲正在讲称象的办法,曹操和官员便微笑着听;第二幅画的是大象站在船上,有一位官员正在船舷上画线做记号,岸上站着的是曹操、曹冲和官员。

课时安排:

第2课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,能读明白对话表达的意思。

2、能用“有的······有的······,像······”说话。

3、教育学生学***时多观察,遇事要开动脑筋想办法。

4、向学生渗透“等量代换”的数学思想。

教学方法:

1、采用多种方式朗读课文

包括:按照自己喜欢的方式读、默读、开火车式读、教师领读、学生领读、齐读。

2、边学边练,学以致用

如:文章开头写了时间、人物、事件,就让学生仿照着练习说话;让学生仿照着课文中的“有的······有的······、又……又……、……像······”说话

3、充分利用多媒体,多方式展示曹冲称象的方法过程,帮助学生理解曹冲称象的方法。

包括:用动画文字展示、图片展示、动画展示等。

教学重点:

朗读课文,理解课文中句子所表达的意思。

教学难点:

通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。

教学准备:

课件

一、导入新课

展示图片,提问:这是在干什么?齐答。

你还看到过人们称什么?指名回答。

你见过有人称大象吗?齐答。

你觉得用这样的秤能称大象吗?齐答。

今天,老师带领大家到三国时期,去认识一个叫曹冲的孩子,看看他是怎么称大象的。

板书课题。齐读。

二、合作探究

1、检查生

小老师领读,男女生比赛读,开火车读。教师适时表扬。

2、出示阅读提示

请用你自己喜欢的方式朗读课文,思考:

(1)、这篇课文讲了一件什么事?

(2)、这个故事发生在什么时候?有哪些人物?他们去看什么?

在小组内和同学交流你的收获。

学生朗读,组内交流

指名说这篇课文讲了一件什么事?

指名说这个故事发生在什么时候?有哪些人物?

3、学习第二自然段

引导学生分析大象的样子,练习比喻句

大象什么样?指名读。

展示。象······

我们先看这样的句子我们叫什么句?齐答。

仿造句:展示:大象的耳朵象____,尾巴象____,鼻子象____。讨论。指名答。鼓励。齐读。展示写大象的句子,齐读。

4、学习第三段

面对这么大的大象,曹操提出了一个什么样的问题呢?看第三段。

齐读本段。

思考前面的问题。指名答。

官员们想出了什么办法呢?指3名读。

这个办法曹操满意吗?齐答。

从哪里看出来他不满意?指名答。

展示。有的······有的······

在课文里是哪一部分?

仿造句子。思考,指名答,表扬鼓励。

5、学习第四段

那么曹冲是怎么称大象的呢?看第四段。齐读

找出其中表示动作的词。思考,指名答。

板书:赶下沉画装称(与上面的板书结合:

赶画装称

先——〉然后——〉再——〉最后——

展示:如果石头是一共是4500斤,那么大象多重?齐答。

展示:课文中哪句话说了这个意思。指名答。

展示:曹冲称象的方法好不好?妙不妙?齐答。

展示:这说明曹冲是一个什么样的人?齐答。

板书:认真思考,聪明,爱动脑,认真观察

用一句话夸一夸曹冲:展示:曹冲,你真是一个()的人!思考,指名答。展示:我们遇到问题时也要()。指名答。

展示:我们要做一个()的人。齐答。

6、学习第五段

曹操对曹冲称象的办法满意吗?看第五段。

学生领齐读。

回答上面问题。齐答。

从课文中哪句话看出来?指名答。齐读

三、随堂练习

1、照样子写句子:

例:大象又高又大,身子像一堵墙,腿像

四根柱子。

_______________像_______________。

_______________像_______________。

2、给下面一段话填上正确的序号

()称石头的重量。

()在船舷上做记号。

()赶象上船。

()把大象赶上岸,往船上装石头。

四、课后延伸

把这个故事讲给爸爸妈妈听

板书设计:

曹冲称象

赶画装称

先——〉然后——〉再——〉最后——

认真观察爱动脑筋聪明

教学总结:

这节课上,我对学生语文能力的培养、训练还是不够的。有几个重点的词语没能引导学生理解运用,如:“大象到底有多重呢?“、”他叫人按照曹冲的方法去做,果然称出了大象的重量。“”到底“”果然”,这些词要指导学生通过朗读,联系上下文体会意思,如果当时能让学生在理解的基础上再说一说句子就更好了。