5.6、5、4、3、2加几教案推荐｜教案在线预览

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6、5、4、3、2加几扬州市东关小学文昌校区杨春燕课前板书课题1.口算9+3 8+7 7+6 9+8 9+7说说你的方法师:今天我们学习什么呢?师:哇,一下子学这么多,有信心吗?师:敢于挑战的精神值得表扬!2.出示主题图师:仔细看图,你看到了什么?师:猜猜兔妈妈会提出什么问题?出示问题怎样列式?你打

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所属课文：5.6、5、4、3、2加几

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5.6、5、4、3、2加几教案推荐

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6、5、4、3、2加几

扬州市东关小学文昌校区杨春燕

课前板书课题

1.口算

9+3 8+7 7+6 9+8 9+7

说说你的方法

师:今天我们学习什么呢?

师:哇,一下子学这么多,有信心吗?

师:敢于挑战的精神值得表扬!

2.出示主题图

师:仔细看图,你看到了什么?

师:猜猜兔妈妈会提出什么问题?

出示问题

怎样列式?你打算怎样算?跟你的同桌先说一说。

交流各种方法

板书:6+5=11

6+4+1=11 5+5+1=11……

师:同学们的方法真不少。看来6加几的问题对于小朋友们来说真不是困难的事情。如果换成5加几,4加几,你还会算吗?你们有了什么法宝?

师:是的,有了“凑十法”这个法宝,我们就能很顺利地计算20以内的加法啦!继续算。

3.出示4+9,5+8

师:你准备怎样算?给你的同桌先交流一下。

交流各种方法,说说你喜欢哪一种?为什么?

师:是的,计算这两道题的时候,我们既可以分后面一个数,也可以分前面一个数。也就是说,计算4+9时,我们也可以反过来计算9+4。“换一换”也是我们数学上常常采用的方法。(板书:换一换)瞧,这两道算式就像一对好朋友,虽然加数的位置变了,但是得数是相同的呢!

师:你能为这两道算式找到他们的朋友吗?

师:得数是多少,怎么算?

4.独立完成练习

孩子们,打开书,完成第96页的第1.2两题。

核对答案。

5.用你喜欢的方法计算

师:(逐条出示)说说你是怎样算的?

师:真好!你们掌握的方法真不少!计算,计算,其实,就是用“计”去算。这里的“计”不是要“记住”,而是说要讲“计策”讲“方法”!掌握的方法越多,我们的计算就越快,越灵活!

师:比一比,你还发现了什么?

6.猜一猜,树叶下面藏着几?

师:最后,老师请大家猜数字谜。愿意吗?

出示:6+□=1□

猜:可能是几?

出示各种可能,你发现什么?“4”跑哪儿去了?

到底是几呢?吹开一片叶子,现在能确定吗?说说你是怎么想的?

师:你能像这样,编一道数字谜考考大家吗?课后小朋友们之间可以试一试,玩一玩。

7.师:孩子们,到今天为止,20以内的进位加法我们已经学完了。回过头来想一想,你有哪些收获?

8.提出问题:学习计算有什么用呢?(解决问题)

出示:想想做做第5题。

你能不能也编一道这样的问题呢?

9.涂色游戏。

10.课堂作业。补充习题第52页。

关于本教案的常见问题

Q：5.6、5、4、3、2加几教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.6、5、4、3、2加几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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