8　看说明书做玩具小台灯课件配套优秀获奖教案

《看说明书做玩具小台灯》教学设计

渡口堡中心学校 六年级 冯宇

一、

教材分析

《看说明书做玩具小台灯》是人教版小学语文六年级下册的一篇综合复习课文，也是一篇有文字、有图片的非连续文本。选择这篇课文是希望学生们能掌握图文结合的学习方式，指导学生提炼出有价值的信息。

二、

学情分析

六年级的学生现在处于小升初的关键时期，而非连续文是与学生的日常生活密切相关的文段，实用性很强。学生接触的机会较多，但阅读时缺乏必要的方法指导。

三、教学目标：

1.引导学生认识说明书，体会说明语言的特点。

2.找出说明书的不妥之处，修改说明书。

四、教学重难点：

1.修改说明书；2.学习说明方法。

五、教学过程

（一）激趣生活

1.可以说，我们每一个同学都是伴着玩具长大的。请同学们展示一下，你亲手制作的玩具，是怎样制作的？能从制作玩具的名称、材料、步骤等几个方面简单介绍一下吗？

2.指名说说。

（可引导学生按照固定的句式练说，如：我曾经制作过 ，它需要的材料有 ，制作步骤分为 。）

（二）认识、研读说明书

1.激趣：教师讲述小故事。（一天，儿子在玩弄家里的录音机，对爸爸说：“爸爸，我把录音机拆散了又装好了，是想看看里面的构造。”爸爸看了录音机，说：“谢天谢地，你没有弄丢零件吧？”儿子得意地回答：“没有，还多出十几件呢。”）

让学生说说自己为什么笑，认识到错误的所在。说说如何能避免这种情况的发生。（引导学生注意说明书的重要性：说明书是以应用文本的方式对某事或物来进行相对的详细描述，方便人们认识和了解某事或物。说明书要实事求是，有一说一、有二说二，不可为达某种目的而夸大产品的作用和性能，同时还要清楚地说明应注意的事项和可能产生的问题。说明书可根据情况需要，使用图片、图表等多样的形式，以达到最好的说明效果。

今天，我们就来根据一份说明书制作一个玩具小台灯。

（明确学习内容：课文中我们学习的是由句子、段落组成的文本，生活中还有各种各样的由图片、表格、简短文段组成的文本——非连续性文本。它们与我们的生活密不可分。如：公交站点的站牌、超市的楼层导购图、科普知识宣传栏、使用说明书等。今天我们就来研究如何阅读组装说明书《看说明书做玩具小台灯》。）

2.研读说明书，还原制作画面：

（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法。）

（2）研读材料部分：

①指名读材料部分：

②说明书给我们介绍了四种材料，你在准备材料的过程中，认为有哪些地方交代的不够清楚、明白？

③逐种材料研读。

半个乒乓球——如何能获得半个乒乓球？（要从交代清楚如何获得半个乒乓球的工具开始，如钢锯或小刀、乒乓球。）

一个瓶盖——瓶盖的大小。

一段铅丝——铅丝的长短、粗细。

（瓶盖的大小，铅丝的长短、粗细要与乒乓球所做的灯罩配合适中。）

④生记录存在的问题。

（3）研读做法部分：

①指名读做法，边听边想象每一步骤制作的画面。

②说明书给我们介绍了制作玩具的三个步骤，如果让你制作，在制作过程中，会有什么样的困难或迷惑？

第一步：在半个乒乓球中间钻个小洞，做灯罩。（如何钻小洞？钻多大的小洞？）

第二步：把铅丝的另一头插进乒乓球的小洞里。把洞的两边粘牢。铅丝的一头用红橡皮泥做一个小灯泡。（铅丝的另一头是从里面还是从外面插进乒乓球的小洞里？）

③生记录存在的问题。

3.寻求修改方法：

①生自由讨论，师归纳总结：

（1）材料和工具制定不全。（2）材料规格交代不清楚。（3）制作过程交代简单。（4）制作的步骤交代不清。

②激趣：有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯。

（出示简图）请思考：

（1）两个同学做的台灯，哪一个做对了，哪一个做错了？

（2）对照做法说明看一看，做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对的那一步画下来。

③生自主思考，并画下没有做对的那一步。

④师出示学生画正确的那一步，指名说说那位同学做错在什么地方。

⑤寻求修改方法。激趣：那位同学错了，和说明书写得不够清楚也有关系。你能把说明书修改得更加清楚、明白吗？怎样修改？

材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字（如铅丝的长度、粗细等）、作比较（如瓶盖的大小）。

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）

有的步骤交代不清——图示法

⑥生自主修改说明书并自读范例。

三、链接生活，迁移运用

回顾一下自己从前制作过的小玩具，为它写一篇说明书。

你会使用什么家用电器？用简洁、明了的语言写一则使用说明书。

六、板书设计

看说明书做玩具小台灯

材料和工具制定不全——补充法

材料规格交代不清楚——列数字、作比较

制作过程交代简单——描述法（交代清楚制作时的注意事项）

有的步骤交代不清——图示法