母亲的账单名师教学设计2

19、*

妈妈的账单教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的事。

3、培养学生独立阅读、质疑的能力。

教学重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

教学准备：

1 、教师精心设置预习卡，布置学生预习课文。

2、

制作生词卡片

3、

制作多媒体课件

教学课时：

1课时

教学活动设计: 一、

谈话导入，背诵《游子吟》，营造课堂情感基调

1、

同学们，提起母亲，我们都会情不自禁地想起孟郊的诗《游子吟》，让我们一起来诵读这首诗。（课件出示《游子吟》）今天我们跟随一份特别的账单一起来倾听母亲的心声，请

大家用响亮的声音齐读课题。

2、

你们见过账单吗?（交流）教师出示准备的生活账单，这种记录钱、物，收、支情况的单子就叫账单。请大家观察账字的部首，说明它与什么有关。

二、初读课文。依据预习卡检查自学情况，指导学生归纳课文大意。

1、请大家拿出预习卡。

这是一篇略读课文，老师已布置同学们依据预习卡独立阅读课文，下面我们来检查一下大家的自学情况。（教师多媒体出示预习卡）

预习卡

写课题

1、课文有 个自然段；借助拼音、工具书读准字音，将课文读通顺。（我读了 遍）

要求

2、课文主要写了几份账单？分别是 3、课文讲了一件什么事？（能口述）

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在读课文时我发现： 圈一圈

我圈出了不理解的词语是：

我的问题是：1、

质疑

2、

2、教师依据预习卡检测学生初课文的情况：读词、读文；引导学生用抓关键词的方法概括文章主要内容；了解学生初度课文后产生的疑问。（对于简单的问题鼓励学生相互释疑，对于深刻的涉及课文思想情感的问题在后续教学中逐步释疑。）

三、引导学生细读课文，对比两份账单，理解妈妈的账单中包含的母爱。

1、请快速浏览课文，用方框框出这两份账单。

2、下面就让我们细细地读一读母子二人的账单吧。

3、课件分别出示“小彼得的账单”，（小彼得为什么要给妈妈账单呢？）“妈妈的账单”。

4、让我们认真默读两份账单，你能说说它们有哪些不同吗？

5、引导学生理解两份账单的不同。

6、如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？

教师引说：

十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服，每一天妈妈（ ），每一天妈妈（ ）……每次生病，妈妈总是日夜守护在彼得身边，（ ）每一次（ ）……十年来，妈妈一直是那样慈爱……

妈妈的账单能用金钱来计算吗？（0=无价）妈妈十年

如一日所做的一切为什么从来不计报酬？（无私）

7、妈妈收到彼得的账单为什么没有生气，她是怎么做的？她为什么要这么做? (引导学生回忆《可贵的沉默》中孩子们尴尬、内疚时老师的做法从而理解母亲对彼得此时无声胜有声的教育方法。) 教师小结使用对比的学习方法使问题更清楚：两份账单的对比，精读课文和略读课文中写作方法的对比

四、品读课文，感悟彼得“羞愧”之心。

1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你仔细读读最后一段，找出描写小彼得心情的词语。

2、你从哪些词读懂了小彼得

“羞愧万分”的心情？

3、指导朗读。

4写话：扑在妈妈怀中的小彼得会和妈妈说什么呢？把它写在插图下。

5、是什么让彼得认识到自己的错误并改正过来呢？

五、拓展延伸。

1、老师想与大家分享一个真实的故事

教师伴乐讲述：汶川地震中为保护三个月的孩子失去生命的母亲的故事。

2、孩子们，老师相信此时此刻你的内心一定非常感动，让我们怀着一颗感恩的心，在母亲节即将来临之时用自己的

实际行动回报这伟大、无私的母爱吧！你想为妈妈做点什么呢?。

六、板书设计：

20﹡ 妈妈的账单 母爱

无私

无价