数数教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

第一课时:数数一、教学目标:1、知识与技能:理解相邻两个计数单位之间的进率是10。2、过程与方法:经历动手操作,及计数单位产生的过程,认识计数单位“万、千”。3、情感态度与价值观:通过想一想、说一说等形式,调动学习的兴趣,培养创新意识。二、学习重难点:认识计数单位“万、千”,理解相邻两个计数单位之间

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数

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2021-04-24 19:55:55

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学校：泸州市力行路小学校

数数教学实录及点评

未知

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关键词：数数教学实录及点评

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第一课时:数数

一、教学目标:

1、知识与技能:理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、过程与方法:经历动手操作,及计数单位产生的过程,认识计数单位“万、千”。

3、情感态度与价值观:通过想一想、说一说等形式,调动学习的兴趣,培养创新意识。

二、学习重难点:

认识计数单位“万、千”,理解相邻两个计数单位之间的进率。

三、学习过程:

(一)自学。

以前所学的:10个一是十,10个十是一百。

(二)小组合学例1。

各小组在小组长的带领下合作完成学习。

展学。

1、师课件展示。

先出示100个小方格图,告诉学生这是10个十是多少?生答:一百我会看,我会说。

课件一个百一个百的出示,抽生接着数。(数整百是学生是可以的)

两百、三百、四百……一千,让生用刚才的数法再自己数一次。

2、我会观察总结:刚才我数了()个百,我们可以仿造前面学习的说一句话:()个一百是().

3、我来拨,你来数。

先师用计数器拨,一百一百地拨,然后让学生数,然后让学生同桌拨,一个人拨,一个人数,然后交换。

4、我会说。

我是这样拨的:

5、我会看图说

我能在这个图上数一数,600里面有()个一百,800呢?1000呢?

(三)全班合学例2。

()个一千是一万(10000)

(四)合学例3。

各小组在小组长的带领下合作完成学习。

议学。

师引导学生讨论:()个一是一十,

()个一十是一百,

()个一百是一千,

()个一千是一万。

师引导学生讨论总结:个、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位的进率是10。

(五)用学。

1、如果在前面有疑问的同学,此时可以再小班内交流解决。互相帮助,如果小班内都不能解决的,留到后面全班解决。(如果一个小班都不能解决的问题可能班上就有大多数的学生不理解,此时老师就该发挥点拨、引导的作用了。) 2、同桌边用计数器拨,边说:()个一百是一千,()个一千是一万。相邻两个计数单位之间的进率是()。

3、数学书第3、4页课堂活动1、2、3题。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：数数教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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