2.植物的种子教学设计内容推荐

第二单元

植物的种子

本单元教学设计有下列主题：

●认识种子

●探究种子的萌发

●观察植物的生长

通过上述主题的学习，让学生知道自然界里有各种各样不同的种子，不同植物种子有不同的外部特征，种子内部都有胚；了解种子的萌发需要水、空气、适宜的温度等条件，知道胚的作用；知道植物的生长离不开阳光、空气和水分。通过观察、比较、分类、实验、记录等活动培养学生探究植物的意识和能力，提高表达和运用已有知识解释现象的能力。通过种子的培育实验培养学生实求实态度和负责精神。

一、认识种子

一、教学目标：

１、通过寻找种子在哪里的活动，知道种子来自花。

２、通过收集和比较种子，知道不同的种子有不同的外部特征。

３、通过解剖不同的种子，发现不同的种子内部都有胚。

二、活动设计：

活动一：找种子

活动目标：

通过寻找种子的活动，知道种子都来自花，通常藏在果实里。

通过寻找种子，发现种子的丰富多彩。

活动器材：各种完整的植物实物（或图片），一些植物的果实。

活动二：给种子分类

活动目标：

通过比较种子，举例说明不同的种子有不同的外部特点。

通过种子分类活动，从不同的角度来区分种子的类别。

活动器材：各种种子

活动三：解剖种子

活动目标：

通过解剖种子，知道种子一般都有胚。

通过解剖种子，激发探究种子胚的功能的兴趣。

活动器材：浸胖的各种种子

三、教学过程：

（一）、找种子。

学生活动

找种子：观察结有种子的植物图片，找找种子在哪里。

指导要点

如果可能，教师可根据季节调整上课时间，创造到校园、绿地观察、收集解剖果实：解剖一些常见的果实，种子的条件。

收集其中的种子。

有些学生可能会混淆种子和果实，交流：交流种子是怎么长出来的，通过解剖果实，教师要引导学生区分种通常在哪里。

子和果实，了解种子通常在藏果实里。注意让学生把种子收集起来，为后面的活动提供材料。

最后引导学生思考种子是怎么来的，与花的关系，种子和各种植物一样丰富多彩。

（二）给种子分类

学生活动

给种子分类1：小组合作对种子进行分类。

指导要点

事先可布置学生课外收集一些种子，教师也应准备一定种类和数量的种交流：交流各小组分类的结果及分子，以保证有足够的种类。

类的方法。

在交流过程中特别要注意引导学给种子分类2：在交流的基础上，生说出分类的方法和理由，并让其他学尝试新的分类方法。

生充分发表意见。

第二次分类活动是前一次分类活动的深化，教师要引导学生从种子与植

物的关系等更本质的方面进行分类。

（三）、解剖种子。

学生活动

解剖种子：解剖几种不同植物的种子，观察记录内部结构。

指导要点

上课前教师要准备一些浸泡好的种子，教师要提醒学生注意保持内部结交流：交流解剖、观察过程中的发构的完整性，以便观察、比较，并提醒现。

讨论：讨论归纳不同的种子内部有什么共同点。

学生注意安全。

解剖过程中学生的发现是多种多样的，教师要鼓励特别的发现。

最后的讨论中应着重引导学生认识结构上的共同点，特别是胚，并启发学生提出问题，为下一节探究种子萌发做铺垫。

二、探究种子的萌发

教学目标：

1、通过设计实验，探究种子胚的功能，知道没有胚，种子就不能发芽。

2、通过设计实验，探究水、温度、阳光、土壤等对种子萌发的影响，了解种子萌发需要水分、适宜的温度和空气，而与是否有阳光、土壤无关。

3、在课外实施探究方案，进行一段时间的持续观察记录。

活动设计：

活动一：探究胚的功能

活动目标：

１．通过讨论、交流，猜测胚的作用，并设计对比实验的方案。

活动器材：绿豆种子

活动二：探究种子发芽的萌发条件

活动目标：

1．通过讨论、交流，预测种子萌发需要哪些的条件，并设计对比实验方案。

2．通过设计对比实验，辨别可能影响种子萌发的变量——因素，探讨控制变量的方法。

活动器材：绿豆种子

活动三、规划实验

活动目标：

1．通过小组交流讨论，规划具体实验计划，包括器材的选用，设计记录表，成员分工等。

活动器材：实验记录表、培养皿、浸泡过的绿豆

教学过程

（一）探究胚的作用

学生活动

讨论：讨论种子如果没有胚能否发芽。

指导要点

教师利用学生在上一节课解剖种子中的发现引导学生思考，激发探究的设计实验：小组合作设计探究胚的兴趣。

作用的实验。

学生初次接触对比实验，在学生设交流：交流实验方案，并说明理由。

计实验方案时要给予适当的指导，教师修改设计：小组讨论修改完善实验要引导学生思考如何进行比较。

方案。

在交流实验方案过程中要让学生说出理由，并让其他学生充分发表意见。

在交流之后应引导学生完善实验方案，引导学生不但对是否去胚的种子进行对比，还对切成两半的种子进行对比，提高实验的说服力。

（二）探究种子萌发的条件。

学生活动

交流：交流种子的萌发可能受到哪些因素的影响。

指导要点

在学生交流过程中，教师可把各种可能的因素列在黑板上，以便对各个因设计实验：小组合作设计探究影响素进行讨论。

种子萌发因素的实验。

影响种子发芽的因素有多个，一开交流：交流实验方案，并说明理由。

始大部分学生不会考虑到控制各个因

修改设计：小组讨论修改完善实验素，教师不要急于纠正，而应在学生进方案。

行交流的基础上，引导学生逐步认识控制变量——因素的方法。因此，在学生交流实验方案过程中，要引导学生发现方案不足或错误，并通过交流予以纠正。

最后的实验是一组系列实验，包括关于水、温度、阳光、土壤等的对比实验，对于空气问题，对于2年级学生有一定难度，可暂不作要求或作为拓展活动。

（三）规划、实验实验方案

学生活动

讨论：讨论小组希望探究的实验。

指导要点

由于这里的实验是一组系列实验，讨论：讨论开展实验的具体计划包要每一组学生都完成这些实验有一定括所用器材、设计实验记录单、实验分难度，所以可以让每小组选择若干个实工等。

观察记录：定期观察、记录种子发芽情况。

验。

具体的实验计划是实验能否成功的重要保证，教师应给予学生比较具体的指导，在分工时要学生明确自己的任务，对于实验记录单要组织全班讨论。

这里的实验都需要在课外完成，教师要定期督促、检查，还可以在实验室里放置一组实验，以保证实验的效果。

三、观察植物的生长

教学目标：

１、交流种子发芽的实验结果，了解种子发芽需要健康的胚和水、空气和适宜的温度。

２、通过探究影响植物生长的因素，了解植物生长离不开阳光、空气和水。

活动设计：

活动一、交流种子发芽的实验结果。

活动目标：

１、通过交流实验观察结果，认识种子胚的作用。

２、通过交流实验观察结果，了解种子的萌发需要水分、适宜的温度，而与是否有阳光、土壤无关。

活动器材：实验记录表、实验成果

活动二、探究影响植物生长的因素。

活动目标：

１、通过讨论、交流，探究影响植物生长的几个因素，并设计对比实验方案。

２、通过观察植、记录、交流，知道植物的生长离不开阳光、空气和水。

活动器材：植物（１、缺水的植物和不缺水植物。２、阳光下植物和不在阳光下植物。３用塑料袋罩着的植物和不罩着的植物。）、相关内容的录像。

教学过程：

（一）、交流种子发芽的实验结果。

学生活动

交流：交流探究胚的作用实验的结果，及自己的发现。

分析、归纳：分析对比各小指导要点

胚的实验结果一般都比较明显，但也要注意一些异常情况，帮助学生寻找出现异常的原因。

种子萌发的条件比较复杂，有一组实验，交流组的实验记录表，归纳胚的作用。

分析时要引导学生把它们区分开来，逐个进行讨交流：交流探究种子发芽条论。对于水、温度一般不会有太大争议，对于土壤件的实验结果，及自己的发现。

和阳光可能会有一定争议，特别是阳光，很多学生分析、归纳：分析各小组的会想不通，这时要引导学生思考，“种子萌发不需实验记录表，归纳种子萌发的条要阳光，那么什么时候需要阳光呢”，为后面植物件。

的生长作铺垫。

（二）、探讨植物生长的条件。

学生活动

讨论：讨论植物的生长受哪指导要点

在让学生讨论前，教师可出示一些不同状况下

些因素的影响。

的植物，或在不同条件下，自然植物生长情况的录设计：小组合作设计证实某像。

种或某些因素的实验方案。

经过前面的种子萌发条件的探究，学生设计规交流、修改：交流实验设计划实验的能力有所增强，教师应给学生更多的自主方案，并进行修改完善

性，同时抓住关键，区分要研究的几个因素，引导规划：规划实验过程，包括学生根据不同因素设计实验。在具体方法上学生可器材、记录表、分工等。

能会有些困难，教师应给予适当提示。比如，用密封的塑料袋包起来与空气隔绝等。

在规划实验过程中，应引导学生选择平时找得到的器材，合理设计记录表格，并做好分工。