唱脸谱优秀教案案例

第七单元

梨园百花（一）

———《唱脸谱》

一、教材分析

第七单元《梨园百花》是以中华民族传统戏曲——京剧为主要教学内容，本单元可分为三课时，第一课时演唱《甘洒热血写春秋》现代京剧《智取威虎山》片段，第二课时欣赏教学《唱脸谱》，第三课时音乐知识活动，本节课为第二课时《唱脸谱》欣赏。

《唱脸谱》，阎肃作词，姚明作曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。涉及了大量的京剧元素，歌曲中重点描绘了京剧脸谱与戏剧人物的形象，直观的让学生感受到京剧艺术的魅力，体验京剧的风格韵味，起到了激发学生学习兴趣，热爱民族音乐的作用。

二、学情分析

七年级学生对民族音乐了解甚少，他们更多关注流行音乐，对京剧艺术更是不感兴趣，这个年龄段的学生已经具备初步的音乐审美感知能力，对学***多建立在兴趣的基础上，因此，引导学生聆听歌曲，让学生对京剧有感性的印象，增强学生对京剧艺术的认同感和对京剧相关知识的进一步感知，从而激发其学习兴趣。

三、教学目标

通过认真聆听《唱脸谱》，学习演唱拖腔，参与模仿体验活动来感受京剧艺术的情趣魅力，知道京剧中的脸谱文化，让学生体验国粹与流行音乐的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。

四、教学重点

聆听歌曲，了解脸谱文化感受京剧艺术魅力。

五、教学难点

歌曲中拖腔的演唱。

六、教学准备

多媒体课件，堂鼓，脸谱道具。

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七、教学课时

1课时

八、教学过程

教学教师活动

学生活动

环节

一、一、播放《大闹天宫》片

创设段。

提问：动画片中人物形象情境

有什么特点，它们的对白导入和我们平时讲话有什么新课

不同？

引出主题京剧脸谱，对观看视频片段

思考回答

媒体和资源运用

设计意图

通过学生喜运用多媒体欢的动画片播放动画片创设情境，自孙悟空与妖然导入京剧孙悟空的象形脸，怪打斗片艺术，孩子们妖怪的丑脸

段，具有京乐于接受的剧特色的脸同时激发兴谱，配乐，趣。

对白。

通过听觉体

白。

行当，脸谱

简单介绍京剧，京剧四大

二、出示课题《唱脸谱》

这首唱脸谱就是以脸谱

为题材，以生动的笔调，

描绘京剧中不同人物角

来欣赏。

三、播放音乐

提问：

1、你在音乐中听到了哪些颜色的脸谱？

乐

思考

交流讨论

二、学习新

知

色的特点，下面我们一起初次聆听，感受音

媒体播放音验，让学生在频《唱脸谱》

脑海中形成

脸谱初级印象。

2、这些不同的颜色与京观看视频，全面了媒体播放视针对提问有剧人物形象有什么联解

频资料

目的的听赏

系？

播放脸谱知识视频

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展示脸谱道具，让学生近

距离的观看，了解脸谱。

检验学习成果

随意画出来的吗？

生听赏歌曲

有京剧韵味？

这一句有什么特点？

介绍装饰音

“前倚音”

“上波音”

什么作用？

教师弹琴，范唱拖腔

五、播放音乐视频

意思？

观看视频

结合学生回答介绍“四击头”及亮相动作。

连线练习，检验脸多媒体出示通过参与练谱知识

连线题

习题，加深印象

音乐与相关文化

通过教师范唱，突出京剧拖腔唱法的特点。

用对比法让学生更清晰直观的了解装饰音的演唱及其作用，为突破难点打基础

通过演唱，体

通过学生表演，体验京剧亮相动作

提问：这么多的颜色，是

播放脸谱构图知识视频

关知识

观看视频，了解相

知

识

积

累

四、播放完整音乐，请学

听赏歌曲，体会歌媒体播放音

曲中京剧元素，感乐

乐视频

频资料

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提问：你认为哪一句最具受京剧韵味。

教师反复范唱拖腔唱法

味

拖腔最具京剧韵

提问：装饰音在歌曲中有

具京剧韵味等。

学生学唱

学生跟唱

如：美化旋律，更

提问：“四击头”是什么讨论

媒体播放音验京剧唱腔。

媒体播放视

三、课

堂

小

结

用堂鼓打节奏，请学生戴学生参与表演。

脸谱面具参与表演。

小结：通过听赏这首具有

京剧韵味的歌曲，你学到学生讨论回答

了什么？

如：脸谱知识

装饰音

拖腔唱法等

听赏歌曲

观看视频

频音乐

总结本课知识点

课外流行音乐更能激发学生的学习兴趣，为日后下基础。

四、

拓师：中华民族音乐博大精展

深，京剧具有其独特的艺

术魅力，很多音乐家将年轻人喜欢的流行音乐与京剧结合起来，形成这种新的表现形式——戏歌，我们今天学的这首《唱脸谱》就是其中优秀的代表，我们再来欣赏一首戏歌来结束我们今天的学习。

播放《粉墨人生》

媒体播放视学习京剧打

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