第14课 艳丽的大公鸡第二课时教案

第14课《艳丽的大公鸡》

八五三清河小学张蕾

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

学情分析：

本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜欢的颜色表现周围的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，但感受是初步的，不够成熟。至于如何运用色彩使表达的事物更加具有趋向性，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生色彩感受能力逐渐由感性趋向理性化，很多学生渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽、更加具有色彩表现力的画面。

教学内容与目标：

1、显性内容与目标：

应知：了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

应会：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2、隐性内容与目标：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

教学目标

1、知识技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

2、过程方法：

（1）通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。

（2）通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

3、情感态度：

在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。

教学难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教学方法：欣赏、引导、示范、讨论、实践、评价

教具学具：课件、水彩笔、油画棒、纸

教学过程：

设计意图：艺术源于生活，从生活的角度出发，容易使学生有更好的认同感和亲切感。

一、情境导入

师：让学生体验感受进入课堂（搓手游戏体验热冷的感觉）

欣赏图片视觉（学生讨论体验视觉）

师：公鸡家族最近举行一个选美比赛，想选出最艳丽的大公鸡。

（板书课题：艳丽的大公鸡）

于是公鸡们开始忙碌起来了，我听说它们今天也来到了我们班，让老师看看你们要参加选美的大公鸡。哟，你们的大公鸡有的神采奕奕，有的威风凛凛，还有的很骄傲的站在那里。

你们看老师这儿有几位选手，你们看看它们的实力强不强（出示课件）

师：是不是比你们的公鸡漂亮啊？你们想不想让自己的大公鸡更漂亮一些呢？

设计意图：培养学生善于发现问题和勇于探究问题的学习习惯。

二、讲授新知

1.知冷暖。

师：你想为它设计什么颜色的衣服呢？（生答）

师：大家说的这些颜色在色相环中都有。（展示色相环）

师：以前我们学过冷色和暖色，大家找一下，哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色？（生答）

师：颜色的冷暖是人的一种心理体验，也是相对而言的，我们通常把红橙黄归为暖色，蓝绿紫归为冷色。下面同学们观察一下这些冷暖色所在的位置，你还发现了什么？（对比色）

师：在色相环中，一个颜色对面的颜色就是它的对比色，红和绿，黄和紫，橙和蓝这三组对比色最强烈。（出示大公鸡的图片）

师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

（生答：颜色漂亮等）

师：同学们真棒，说出了大公鸡这么多的好处！（出示无颜色的公鸡图）

师：瞧！有这样一只大公鸡，身上光秃秃的，你们想不想为它设计一件绚丽而又光彩照人的衣服呢？有信心吗？

设计意图：利用色卡引导学生学习色彩，了解冷色、

暖色以及它们给人带来的不同感受。了解对比色带给人的不同美感。

2.识冷暖

（1）欣赏《金鸡展翅》和学生作品

师：如果运用冷暖对比的方法在画面中会产生怎么样的效果呢？我们来看下这两幅画面。（出示《金鸡展翅》和学生作品）

师：这两幅画面都是运用了冷暖对比的方法来画的，带给我们什么感受呢？（艳丽，鲜明，欢快）

师：在这两幅画面中，在颜色的运用上，有什么不同之处呢？（有规律性，另一幅随意性比较强，渐变等）

（2）分析学生作品

师：请同学们打开书，书中为我们展示许多学生的作品，在同学们的作品中，哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性较强？哪些颜色用得最精彩？下面我们分小组，把你喜欢的作品讲给同学们听一听。

（3）讲述你最喜欢的作品。

3.画冷暖

（1）师：欣赏了这么多艳丽的大公鸡，你想不想也来画一只这样的大公鸡呢？那我们就来看看大公鸡有什么特点？

（展示大公鸡，学生观察）鸡冠很大像火炬，很大的肉髯，爪子粗壮有力，尾巴很长向上翘起。

师：在绘画的时候我们可以表现多样的公鸡动态（展示各种姿态的公鸡简笔画），大家在画的时候可以大胆的表现出公鸡的姿态。

（2）说设计思路

师：如果现在让你画一只艳丽的大公鸡，你想画什么姿态的公鸡，在颜色上有什么特点呢？（强调冷暖对比）

（3）分析构图和色彩，示范画法

师：老师也画了两只大公鸡，大家来看看哪一幅画得比较好，不好的那幅有什么问题？（构图，颜色）（展示两幅范画）

师：刚刚同学们说到了渐变色，那渐变色我们该如何来画？老师示范。

（4）学生作业

要求：请你运用冷暖色对比方法，可以通过你的想象，发挥你的创造力，大胆夸张地表现自己心目中的艳丽的大公鸡。应注意构图饱满、大方；冷暖搭配、合理；色彩艳丽、明快。

三、学生创作，教师指导（音乐）

四、作品展示

1.展示作品

2.请3名不同的学生谈自己的创作构思。

3.全班评价。（看站在前面学生的作品，你最喜欢哪一幅。为什么？）

五、课堂小结

艺术作品和自然界中的冷暖色。

师：冷暖对比不仅仅在绘画中体现，在生活中也常常会涉及到，下面我们一同欣赏艺术作品和自然界中的冷暖色。同学们只要留心观察，一定会发现生活的美。

教学反思

：这节课要更深层次的探究色彩的冷暖，了解到色彩冷暖的运用是如何进行装饰的，在小组合作讨论中学生的积极性比较高，答案也很精彩。面对精彩的答案需要老师很好进行提炼、总结、归纳，面对老师对他们的意见进行采纳与肯定，也是一种鼓励。针对上节课的不足，这节课不仅深入了解色彩的冷暖运用，在欣赏的时候还强调不同鸡的装饰。绘画有不同的技巧，重要的是掌握一种好的方法，所以我只是做了简单的示范，注重说方法，也是为了留更多的时间给学生去创作、试验。成功应该说是每个同学都想拥有的感觉，拿着自己上节课自己满意的大公鸡作品，这节课学生才有兴趣跟着老师一起分析色彩的运用。所以我觉得这种分层教学效果较好，一课时突破整个教学中一个难点，这样也就化解了整个教学的难度，让学生都有充足的创作时间。得到一个自己喜欢的、满意的大公鸡，接下来才有动力、兴趣与激情的进行装饰。这节课学生完成作品比较轻松。

八五三清河小学 张蕾 9月25