12 江南民居设计意图

《江南民居》教学详案

精英小学

王瑾艳

教学过程：

一、水墨游戏导入，渗透运笔技法，揭题

首先，我们来玩一个水墨游戏。

1、画线

1）生示范，毛笔画线（复习技法）

同学们会用毛笔画线吗？老师要用同一支毛笔画一条粗线和一条细线，谁能来试一试？

（生上台演示……）预设1：线条很快很老练；评价：你的用笔既大胆又准确。预设2：画线条慢慢的，小心翼翼的；评价：你画的既细致又准确。

你能告诉大家，粗线和细线怎么画出来的？

（生回答……）预设1：粗线是毛笔侧过来，细线是竖起来；评价：你说的对，粗线是侧锋运笔画成的，细线是中锋运笔画成的。预设2：粗线是侧锋画的，细线是中锋画的；评价，你用了很好的词，中锋和侧锋。没错，粗线是侧锋运笔画成的，细线是中锋运笔画成的。

2）师示范排刷画线（新授技法）

除了这样的毛笔，老师还带来了一支神奇的毛笔，它也可以用来画粗线。请同学们看仔细，老师是怎么画的。谁看清楚了？请你来说说。

（生回答……）预设1：把笔立起来；评价：你的观察很仔细，把笔立起来就铺出了一大块墨色。预设2：生说不出来。你拿着装装样子，可以把笔立起来，是的，把笔立起来就铺出了一大块墨色。

神奇的排刷还能变出很多的线条，同学们能试一试，变出不同的线条吗。在纸上画一画（及时点评，调动学生积极性：同学的线条很大胆、果断；还有浓墨、淡墨的墨色变化）

排刷不仅能画出粗线，也能画细线。水墨游戏先到此暂停。

3）、师示范，排刷变画（引出课题）

请同学们看老师的这幅画，老师还要给它变一变。老师要变咯，看仔细。

（快速用线条勾勒好一幅民居初稿）

这样的画面，让你联想到什么？（语速慢一点）

2、揭题

没错，这正像是烟雨江南中的民居建筑。几根线条、几个块面就勾画出了江南民居的独特韵味。现在，我们一起走进如诗如画的烟雨江南，感受江南民居所呈现的独特美感吧。（板书课题：江南民居）

二、视频图片播放，欣赏感受江南民居之美

1、学生欣赏

江南好，风景旧曾谙。一江烟水照青岚，两岸人家接画檐。（语速慢一点，呈现优雅的语言美感）江南民居到底美在哪儿呢？我们跟着视频一起去感受一下。

江南民居美在哪里？生观察，表达。生1、生2。师及时评价，肯定学生的观察发现（你的观察很敏锐，你的发现很独特，你真善于发现美，你用了一个很准确的词）。

2、师小结

江南民居美：在黑瓦白墙、黑白分明、层叠起伏、高低错落的丰富变化中。

江南民居一般都沿河而建，黑瓦白墙呈现出古朴、雅致、和幽静的美感。虽经历数百年的沧桑，但“小桥、流水、人家”的古镇风情依然让人着迷。

三、画家作品欣赏，分析水墨民居表现方法

许多画家都被烟雨江南深深吸引，他们用画笔描绘着优美的江南图景。

1、请同学们仔细观察大屏幕上的这幅水墨画《江南瑞雪》。看看画家是如何表现江南民居之美的？

你找到画家用了哪些线条来表现民居的吗？

生：有细线和粗线。用来表现什么？屋顶、窗户

你找到了画家表现江南民居的第一个方法：（板书）粗细线条勾勒出了民居的屋顶和窗户。

2、再找一找：画家是用哪些墨色表现远近的？

近处是什么墨色？远处是什么墨色？浓墨和淡墨。

你找到了画家表现江南民居的第二个方法：（板书）浓淡墨色的变化变化表现了江南民居的远近。

3、除了这些，你还从画面中看到了什么？生1、生2 人们都说江南是烟雨迷蒙的，是古朴雅致的，你从作品中感受到这种烟雨朦胧的美了吗？怎么用水墨来表现这种效果呢？请看好老师。

师示范渲染法。墨加水，画一笔。老师这样画有什么感觉？（生1、生2）再加点水，画一笔。随着墨色的渗化，恰好产生了一种朦胧古老的韵味。画在房屋下面，你瞧，依水而建房屋的倒影产生了。这就是渲染（板书）。水墨渲染也是画家营造江南韵味的常用方法之一。

吴冠中大师是怎样表现的呢？

生1生2……

及时点评：你们都是善于观察的孩子。

四、结合水墨方法，学生表现江南民居美感

生示范

欣赏了画家作品，了解了水墨表现方法，现在我们也要小试身手，表现江南民居之美了。现在老师画面中江南民居只有孤零零一幢，并没有层叠错落之美，哪位同学愿意在我的画上添几笔，表现层叠错落的美感呢？生1，及时鼓励（你是个勇敢的孩子！你来试一试！……你真棒，简单几笔果然错落有致了）

师示范

构图已经有错落之感了，墨色可以再丰富一些吗？加点淡墨，水光潋滟晴方好，表现远处，山色空蒙雨亦奇，渲染一下，营造古朴朦胧的美感。适当添画，妙笔生花，更有趣味了。

现在，一幅江南民居就画好了，在空白处提款、盖章，完整的江南民居图就完成了。

1、

师简单讲授构图取景。

这里要点一下构图，说一下取舍，可以出示多幅作品，视角有几种点到就好。

接下来，同学们，请你们大展身手，选取自己喜欢的视角，以水墨的形式表现一幅江南民居图吧！

2、学生创作表现。

3、老师巡视指导：

1）及时点评，促进课堂生成（抓住独特的表现方法，表扬创新、妙笔生花，适当添画，营造丰富美感）

2）及时肯定，给好的作品盖章，引导题款印章方位。

五、作品展示评价，学生多种角度评价创作成果

音乐停了，我们的创作也暂时告一段落。请大家把目光投向作品，一起来欣赏一下同学们笔下的江南民居，同学们可以从线条用笔、墨色渲染来评价。

1、评价他人作品2人：说说你喜欢哪一幅，理由是什么？（你的评价很中肯；你说得真不错）

2、自评1人：哪一幅是你的？觉得画的怎么样？优点是什么？不足在哪里？（没有不足，你很自信；说得很好）

3、师评：有缺陷但有可取之处的作品（这些作品老师都很喜欢，老师很喜欢这张作品，虽然构图不如其他作品丰富，但是墨色处理得很好。用笔很大胆果断，这张作品是哪位同学画的？我们为他的大胆和努力鼓鼓掌吧！）

六、小结拓展，激励学生发掘江南民居价值

江南民居虽然年代久远、日渐老去，但是它们凝聚着中国建筑者们的心血与智慧，也给人们带来丰富的审美享受。

当我们再次走进江南民居，请你们慢一点，用一双善于发现美的慧眼，细细品味其中的韵味。

板书：

江南民居

粗细线条

远近墨色

层次渲染