6、红色的画教案和学案内容

红色的画

第一课时

【教学内容】

造型·表现

【教材分析】

本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

【教学目标】

1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2.以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

【教学重点】

认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

【教学难点】

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

【教具】

课本、有关资料图片

【学具】

课本、绘画工具

【课时】

第一课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.教师出示课件，展示红色的环境。

1

2.问：当你看到这个场景时，你有什么样的感受？为什么会有这种感受？

学生讨论。

问：总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩？

引出课题。

三、教授新知：

1.问：你在什么地方见到的红色的东西最多？

在什么时候红色的东西最多？

2.学生讨论。

（使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，认识到生活离不开色彩，色彩使我们的生活丰富多彩。）

3.问：为什么在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？

（使学生感受到红色特有的美感。）

教师出示有关图片。

组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？

红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？

红色的画大都用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。

选出你最喜欢的画，并阐述理由。

学生交流。

提出质疑：

如果仅用红颜色来表现一幅绘画，你认为最大的困难是什么？

哪两种红颜色的对比最鲜明？

8.教师指导解疑。

四、作品创作：

1.教师强调选材方面注意的问题：

选择能烘托节日气氛的场面、场景。

还可以选择红色的物象来表现。

2.教师强调用色方面问题：

可直接在大红色的纸上作画。

主要选择偏红色的颜色来表现。

3.学生创作作品。

4.教师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，

2

以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

根据教师强调的问题，创作一幅以红色为主色调的作品。

第二课时

【教学内容】

造型·表现

【教材分析】

本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

【教学目标】

1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2.以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

【教学重点】

认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

【教学难点】

引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。

【教具】

课本、有关资料图片

【学具】

课本、绘画工具

3

【课时】

第二课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

1.复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。

引出课题

三、作品创作：

1.教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

3.教师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

继续补充完善自己的作品。

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