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人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计一、教学内容:新课标人教版第二册第42页数的大小比较教学目标:1.利用前面所学知识,主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。2.通过学生积极思考,合作交流,掌握正确的比较方法。3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。教学重点:掌握两位数的大小
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数的顺序、比较数的大小课堂实录【3】
未知
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关键词：数的顺序、比较数的大小课堂实录【3】
正文
人教版一年级下册数学《数的大小比较》教学设计
一、教学内容:新课标人教版第二册第42页数的大小比较教学目标:
1.利用前面所学知识,主动学习100以内数的大小比较,掌握比较方法。
2.通过学生积极思考,合作交流,掌握正确的比较方法。
3.激励学生从多角度思考问题,培养思维的灵活性。
教学重点:掌握两位数的大小比较。
教学难点:区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。教学准备:小棒、
教学过程:复习
1.填空。
6个一和2个十是( ),
2.比一比5○1212○159○4
今天我们接着学***小比较。
二.板书课题:数的大小比较(两位数:42、37、23、25, 1.十位不同的数比大小(比赛看哪一组又快又对)
现在比赛开始了,选手是两位数中的42和37。谁大谁小呢?同桌合作摆学具,一起讨论哪个数大。
学生通过摆小棒或计数器进行比较。
2.汇报结果:42>37 师:为什么?
总结:两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。
3,反馈练习。
十位相同的数比大小
现在第二场比赛开始了,
选手是两位数中的23和25,你们说哪个大?
为什么呢?讨论比较两个数的大小。汇报比较结果:
23<25 师:为什么呢?
小结:两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。
三、巩固练习
1.课本42页“做一做” 学生独立完成。
四.课后小结你都学到了哪些知识呢?
板书设计:42>37
两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。
23<25
两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的
那个数就大。
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关于本教案的常见问题
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