数的顺序、比较数的大小教案2

100以内数的大小比较教案

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第42页。

教学目标

1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。

2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

重点难点

重点:掌握比较100以内数的大小的方法。

难点:正确比较100以内数的大小。

教具学具

图片、计数器、小棒。

教学设计

一、激趣引入

1. 游戏导入(复习100以内的数)

2.图片出示:

小明:我有42根小棒,我的多。

小芳:我有37根小棒,我的多。

他们正在比较谁的小棒多。

同学们,你能帮它们比一比吗?

42和37都是两位数,应该怎样比较?这节课我们就来学习这些知识。

(板书课题:100以内数的大小比较)

二、探究新知

1.分小组利用小棒比较两个数的大小。

(1)动手操作。

(2)集体交流。

(3)汇报比较42和37大小的不同方法。

生1:我们把42根小棒,按每行10根来摆,摆了4行还多2根,而37根小棒,按每行10根来摆,只摆了3行,多出来7根。

生2:我把每10根小棒捆成一捆,42根小棒捆了4捆还多2根,而37根小棒,还不够4捆。

生3:我数一数,发现42在37的后面(或37在42的前面)。

生4:42里有4个十和2个一,37里有3个十和7个一。

……

所以42大于37。

板书:42>37

2.借助计数器比较数的大小。

小组合作,动手操作、探讨交流。

比较42和37,23和25的大小。

请同学们认真听要求:(1)组长画珠子,其他同学认真看画得对不对。(2)轮流说说比较大小的方法,看谁的方法较方便。(3)说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。

(学生交流时,板书42○37 23○25)

42怎样拨珠,37呢?谁大?用什么符号连接?你为什么这么快就能比出来?

全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。

板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大;

十位相同,再比个位,个位上的数大就大(齐读)。

3.游戏(男女分组,个位十位抽数字卡片比较大小)

4.抽象地比较数的大小。

请同学们打开课本第42页,自己尝试用刚才的方法来做一做,做完后请举手。

完成“做一做”第2题。

在○里填上“>”“<”或“=”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

提醒学生认真审题,要先看清楚每题中的数,再来比大小。

三、当堂总结以及课后练习

1.这节课你有哪些收获?说给你的同桌听。

2.练习九第5题。

板书设计