数的顺序、比较数的大小公开课教学设计模版｜教案在线预览

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第四课时 100以内数的比较大小廖叶梅一年级(2)班教学目标1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。教具准备100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。1. 十位是7的两位数有( 70、71、72、73、74、75、76、77

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所属课文：数的顺序、比较数的大小

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2018-04-25 00:17:00

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学校：靖西市武平乡武平中心小学

数的顺序、比较数的大小公开课教学设计模版

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第四课时 100以内数的比较大小廖叶梅一年级(2)班

教学目标

1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教具准备

100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。

教学过程

一、复习。

1. 十位是7的两位数有

( 70、71、72、73、74、75、76、77、78、79 ) 2. 比79多1的数是();

比79少1的数是()。

3. 74是由()个十和()个一组成的。

二、新授。

1.观察说理,比较大小

(1)出示小棒图。

教师问:左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回答,教师板书;42 37

教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”

学生回答,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。

(2)出示计数器图。

让学生观察后问:

“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后,老师板书:23 25.又问:“23和25这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。

另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。

3.做课本第42页“做一做”。

先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。

三、练习。

1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。

35 60 71 90 19 100

教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。

2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

47○37 88○90 □<95 □>66

35○36 61○59 □<75 □>□

3、游戏题:找朋友

四、课堂总结

1、比较两个两位数的大小,先从十位比起,十位上大的数,那个数较大;

2、如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大这个数就大。

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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