3 我们是怎样听到声音的教学设计方案

《我们是怎样听到声音的》

一、教学目标：

科学概念：

1.

能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。

2.

了解人耳的构造及各部分的作用。

3.

知道什么是噪声及其危害，如何保护耳朵。

过程与方法：

1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2、能在已有的资料、经验的基础上对声音的传导途径提出假设。

情感、态度、价值观：

积极养成保护双耳的习惯，能正确对待听力有障碍的人。

二、教学重难点

重点：了解耳的构造和工作原理。

难点：正确区分噪声和非噪声。

三、教学准备：

教师准备：

纸屏、乒乓球、大鼓、鼓槌、耳朵模型、PPT课件

学生：耳朵结构资料、记录单

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

一、直接听音乐导入

1.师：同学们，我们一起来听一段音乐。

PPT播放音乐《足球操》，问：听出来是什么音乐了吗？

2.生答。

3.问：我们在听声音的时候，用到哪个器官？（生答耳朵）

是不是有了耳朵就一定能听到声音呢？（生答）

那我们是怎样听到声音的呢？

今天我们就一起来学习。（板书课题）

二、新授

（一）认识耳朵的组成

1.师：刚才有同学提到了我们听声音的器官--耳朵。摸一摸你的耳朵，你了解它吗，你知道它是有哪几个部分组成的吗？

2.生答（让学生说出自己知道的名称，师贴板书）。

3.师：你们知道的还挺多，老师这页准备了一份关于耳朵的资料，想看看吗？

请同学们认真阅读，用笔画出耳朵组成的名称，并尝试填写耳朵的结构图中，后

小组交流。

4. 汇报。（让我们一起到图片上看一看，谁来介绍？）

5.师：那我们来摸一摸自己的耳朵，这个能摸到的部分就是耳廓。再用小手指轻轻轻轻伸进耳朵眼儿里。，这个能摸到的是外耳道。耳朵还有一些看不到摸不到的部分呢。老师这有个耳朵模型，我们来一起看看吧。

6. 师生依次共同认识：耳廓-外耳道-末端是鼓膜-相连的是听小骨-螺旋形的耳蜗-一束听神经。

（二）认识耳朵各部分的作用

师：我们已经认识了耳朵的组成，那它们是怎么帮助我们来听到声音的呢？

1.

耳廓

师：首先我们就来说说露在外面的--耳廓，你觉得它发挥着什么作用呢？

生猜测。

生试回答。

师：那耳廓大和耳廓小，听到的声音会有区别吗？

我们不妨来做个实验验证下。

出示纸筒喇叭，我们来听一段音乐，先不用喇叭听，再用喇叭听听，感觉有什么不同？应该处在什么样的环境中呢？

听音乐，说不同。

你能解释一下：我们平时想听到远处的声音为什么会把手围住耳朵？

师引导：同学们，我们来假设下，如果没有了耳廓会怎么样？

总结耳廓的作用：收集声波。---板书

师：但有些小动物，天生就有一副大耳廓，不仅如此，它们的耳廓还会动，你知道它们吗？它们的耳朵有什么好处呢？（方便收集来自四面八方的声音，听觉灵敏，逃避灾难。）

拓展：小兔、狼狗、狐狸等。

2. 外耳道。

师：耳廓收集了声波，进入一个通道---外耳道。它可以传递声波到耳朵的内部。除此以外，它还有什么作用呢？

学生猜测，后----我们待会再来说。（铺垫）

3. 鼓膜。

师：外耳道的末端是鼓膜，它是是一层非常薄又轻又紧绷着的皮肤。声波传入到鼓膜后，会发生什么呢

学生预测，后一起来看个小实验。

介绍纸屏：纸屏相当于鼓膜。

看完后请学生思考（PPT），后总结鼓膜的作用是产生振动。

讲解：鼓膜非常薄、轻，且紧绷在外耳道的底部，如果鼓膜破了一个洞，会怎么样（师可演示捅破纸实验）？所以外耳道除了传递声音之外，还起到什么作用？---保护鼓膜及耳朵内部的其他结构。所以我们要保护好外耳道和鼓膜，如不用力掏耳朵，不让进水，游泳后及时擦干等方法。

4. 听小骨。

师：鼓膜产生振动后，带动了和它相连的“听小骨”（模型再粘在一起），听小骨由三块骨头组成，每一个听小骨比一粒米还要小，但它可以使振动的幅度加大。

5.耳蜗。

师：听小骨将振动传递给耳蜗，它像蜗牛的壳一样是螺旋形的，里面充满了液体，可以把振动转化为听觉信号。

6.听神经。

师：接收听觉信号，并传给大脑。大脑分析判断，我们就听到了各种声音。

7.师：现在你知道我们的耳朵是怎样让我们听到声音的了吗？老师这有个小动画。看完后请小组讨论：我们是怎样听到声音的。

（1）先请一个同学说，后全班鼓掌鼓励。

（2）请另一同学说，问：你是怎样听到鼓掌的声音的？

8.排序（板书的名称排序）

9.

视频。师：想不想看看耳朵听到声音的真实过程？一起来看视频。

（三）认识噪声，了解减少噪声的方法。

1.师：耳朵可以让我们听到周围各种声音，接下来让我们放松下，一起来听几段音乐吧（优美和噪音对比）。听完后请你说说你的感受，好吗？

2.生说感受。

3.师：后几段让你感觉不舒服、刺耳、厌烦的声音称为噪音。让我们一起来了解下有关噪音的知识。

4.视频。

5.师：如果我们身处噪音的环境中，又不可避免，该怎么办呢？

---张大嘴巴，捂住耳朵，塞上耳塞等。

6. 那有什么方法可以避免噪音呢？

让我们一起观看视频了解：噪音的防治。

三、巩固和拓展

1.师：噪音也一种污染，它会破坏情绪，损伤听力。所以说是不是有了耳朵就一定能听到声音？

2. 师：所以我们要好好保护好自己的耳朵，充分利用我们的耳朵，去感知我们周围这个丰富多彩的世界。

（时间够再补充手语内容）

好吗？下课！

你知道吗，有些人生下来就耳聋，生活在一个无声的世界中，你觉得他们会有什么困难？你可以怎么帮助他们吗？怎么和他们交流呢？---手语《感恩的心》，你会吗？（如果会，可以请生来做。不会则直接放视频。）

【板书设计】

3．我们是怎样听到声音的

声波

→

耳廓

→

外耳道

→

鼓膜

→ 听小骨

→ 耳蜗

→

听神经

（收集声波）（传递声波）（产生振动）（振动加大） （转化）

（传入大脑）

耳朵的知识资料

耳朵是负责听觉和平衡的器官。

位于头部两侧的耳廓，像一个卫星接收器，能接收声波，并将其汇聚到外耳道，然后再传到末端的鼓膜，引起鼓膜振动，这些振动沿着听小骨传送。听小骨是由三块骨头组成，每个听小骨都比一粒米还要小，它能使振动的幅度加大，然后到达螺旋形的耳蜗。耳蜗里面充满液体，能把振动转变为听觉信号，传给与之相连的听神经，最终由听神经传给大脑，我们就能听到声音了。

记录单

《我们是怎样听到声音的》

班级 第 小组

填一填：你知道耳朵的组成吗？