C优秀教案案例

Unit1

My School

PartC

story time

潮南区井都连丰小学 姚少玉

教学目标：

一、知识与技能

1、能听说认读teacher’s office garden playground gym TV room art room computer room music room

二、过程与方法

1、能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 2、能听懂、复述故事情节，能创编故事。

三、情感态度和价值观

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立

学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习

惯。

学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

教学重难点：模仿story time的语气、语调，复述故事，创编故事。

教学环节与活动：

Step1 : 复习导入

度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the f1．学生表演A部分Let’s do的内容。

2．学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

3．教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

Step 2. 新课内容展示

1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。

2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。

3.学生分角色朗读对话，分角色表演故事情节，创编故事。

Step 3. 合作交流，师生共建

教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The computer room is on the second floor. 让学生在讲台上选出computer room的词卡，并将它贴在正确的地方。

一共有六张类似图片。

教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?

播放Story time 的录音，学生听后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读，分角色表演。

布置作业

1、Talk about your school with your friends and make a similar dialogue. 2、Let’s play with your friends

板书设计

Is this the teacher’s office?

Yes ,it is. No,it isn’t. Where’s zoom? He’s in the lunch room?