B教学目标

教学设计方案

学校名称

佛山市南海区桂城街道南海中心小学

人教版PEP五下Unit 4 Read and write

英语

执教教师

黄健欣

1 课程内容

所属学科

一、课标分析

课程学时

教学对象

五年级

五年级是小学高年级阶段，《英语课程标准》对语言技能的目标要求由原来的一级提高到二级，本课为Read and write板块，二级目标针对阅读和写的要求提出了：要求学生能够在图片和老师的帮助下听懂、读懂并讲述短文，并完成课后活动，完成个性化的书写活动，并能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。

二、教学设计理念

本节课以培养学生核心素养为目标，通过学习小猫的生长观察日记，了解小猫的生长过程，培养学生学会猜图、观察、记录、推理、对比、总结等，引领学生学习相关的语言知识、语言能力、文化品格和思维品质。

三、教学目标

语言能力目标

（1）能在语境中理解新词：kitten, diary, noise, fur （2）能够在情景中恰当运用句型They are.... They can/can’t....They have/don’t have...来描述动物。

2. 学习能力目标

（1）能运用猜图、观察、记录、推理、对比、总结等能力来获取阅读信息，了解动物的生长过程，归纳写日记的格式。

（2）能运用阅读策略获取信息，了解动物在不同生长阶段的不同。

（3）能运用新旧知识，及实际需要跳出文本使用语言。

3. 思维品质目标

（1）引导学生对课文图画和日记的观察，培养学生的读图推理能力。

（2）引导学生使用表格思维导图形式获取信息，培养学生总结能力。

（3）引导学生运用思维导图，学习描述动物的方法，形成良好的构思能力。

（4）引导学生通过思考教师灵活设计的问题，拓宽思维

4．文化品格目标

通过动物生长过程观察日记的学习, 引导学生爱护动物，了解动物的生长过程，了解宠物文化。

1.

1

四、教学重难点

教学重点：能够通过阅读小猫观察日记去获取相关信息，分析知识、总结文章框架并且运用以上的语言知识。

教学难点：能够通过学习小猫观察日记一步步引导学生总结如何写动物的观察日记。

五、学习者特征分析

本课所面对的学生为五年级学生，他们已经具备良好的英语课堂听说习惯和英语运用能力，在本节课之前，学生已经掌握了有描述人或动物的名字、性格、外貌，能力，也学习了日期的表达方法。这些知识都有利于本节对话课的顺利开展。

六、教学方法设计

合作学习法、情景教学法

七、教学媒体的使用

PPT、视频、图片

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

阅读前

设计意图

1. Play a video of baby pet song

Step 1. Pre-reading 1. Watch and listen 激发学生学习的兴趣，为引to the song 出教学主题pet做铺垫。

通过视频，创设情景，引出教学主题pet，引导2.Show a picture of a 学生观察图片，复习旧知。2.Talk about the 教师在此过程中板出基本句park that having a pet pets 式，帮助学生搭建语言支架，dog and a pet cat 为后面的写作活动作铺垫。

阅读中

2

1. Show Sarah’s pet and ask the students to say something about it 1. Look at the pictures and say something about the pet. 2. Pair work: Read 通过观察Sarah宠物的图片并运用教师板书的基本句式进行简单的描述，为后面写作活动做铺垫。培养学生的观察能力和读图能力，并初步了解文章内容。

引导学生运用阅读策略,通过观察图片和阅读文字获取关键信息,帮助学生搭建篇章支架，整体感知文本内容

2. Guide the students and match read and match

Step 2. While-reading

4. Play the tape and

ask the students to listen and follow the tape. 3. Guide the students 3. Observe the text

引导学生关注文本格式

observe the text 4. Listen and follow, try to read after the tape. 引导学生跟读全文，体会并模仿语音语调，关注语言的流畅性。

5. Ask students to 5. Read the read again and sum passage again and up the structure of the try to sum up the structure of the observation diary. observation diary

阅读后

引导学生关注文本内容，并通过教师板书去归纳观察日记的格式和及观察的要点

补充文本，拓宽学生的1. Ask students to Step 3. read a passage about Post-reading a piglet

1.

Group work : Read a passage and finish the exercise

知识面，拓宽语篇话题，并引导学生通过表格式思维导图去总结所阅读的新文本，在拓展阅读中训练学生的归纳能力，并渗透中西文化差异，对于将猪作为宠物，中西方不同的看法

3

2.Play a video of hamster

通过视频调动学生的感官，感受宠物生长的过程，2. Watch the video

激发学生热爱宠物，进行情

感教育渗透

3. Guide students to write the observation diaries about the hamster

3. Group work: write the 小组合作，激发学生整合observation diaries 语言，并尝试综合运用语言about the hamster 来完成观察日记。

Step 4. Homework

1.

Read books

1.通过堂上的阅读、综合运用语言训练，以读促写。

2.主题延伸阅读，激发学生阅读的热情。

九、教学流程的设计

4

5 Pre-reading 读前

2. Play the pet song 创设情境，引出主题。

2. Talk about the pets 深化主题，承上启下。

While-reading 读中

1.Look and say 看图解码，走进文本。

2. Read and match. 一读文本，提取信息。

3.Observe the text 关注文本格式

4.Listen and follow. 逐句跟读，体会语言。

5. Read again and sum up 二读文本，总结要点

Post-reading 读后

1.Read a new passage 新旧融合，学会自我归纳总结

2.Enjoy a viedo 情感教育，深化主题

3.Finish the observation diary 小组合作，综合运用

Homework 作业

1.Writing 以督促写，提高素养

2. Reading 延伸阅读，引发思考

十、学习评价设计

语言综合评价

十一、板书设计

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